第一 小學(xué)教師的任務(wù)
1 首先，是教會(huì)兒童學(xué)習(xí)。
2 教會(huì)兒童學(xué)習(xí)，是指快速地自覺(jué)地閱讀和書(shū)寫(xiě)。
3 閱讀的能力應(yīng)該達(dá)到自動(dòng)化，即邊讀邊想和邊想邊讀。
4 對(duì)于書(shū)寫(xiě)，要把兒童在念完四年級(jí)時(shí)，能快速地、半自動(dòng)地書(shū)寫(xiě)作為目的。
第二 各教學(xué)階段的依存性
1 學(xué)生的智力發(fā)展，取決于是否會(huì)很好地閱讀。
2 會(huì)邊讀邊想和邊想邊讀的學(xué)生不可能落后，而如果沒(méi)有落后生，教師的工作就將變得容易起來(lái)。
3 中、高年級(jí)的順利學(xué)習(xí)，首先取決于自覺(jué)閱讀的能力，即邊讀邊想和邊想邊讀的能力。
4 小學(xué)教師怎樣工作關(guān)系到中高年級(jí)教師的時(shí)間預(yù)算，你們的學(xué)生不落后不及格，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)了，就等于愛(ài)護(hù)中、高年級(jí)教師的時(shí)間和健康。
由第七條建議看職業(yè)教育：
一 關(guān)于各教學(xué)階段的依存性
去年十二月份，我在重慶忠縣職教中心參加聯(lián)合國(guó)“自我認(rèn)識(shí)”項(xiàng)目培訓(xùn)時(shí)，來(lái)自石柱職業(yè)教育中心的冉老師對(duì)各教學(xué)階段的依存性做了一個(gè)精彩的闡述。
他指出職業(yè)中專的學(xué)生普遍地缺乏自信，他們是這樣的一群人：小學(xué)老師不重視，初中老師往外送，爺娘老子不看好，只有職校當(dāng)個(gè)寶。
現(xiàn)實(shí)的情況的確是這個(gè)樣子的，怎么破解這個(gè)窘局？冉老師給出了答案，那就是職校要把這些學(xué)生當(dāng)個(gè)寶。
二 正確的呵護(hù)
1 最重要的當(dāng)然是閱讀，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀。關(guān)于閱讀，蘇霍姆林斯基在第八十六條中，甚至給出了一個(gè)推論，閱讀量越大，學(xué)生知道的東西就越多，知道的東西越多，就越容易掌握新的知識(shí)，所以閱讀是根本。我們現(xiàn)在遇到的實(shí)際情況是，當(dāng)我們叫一些學(xué)生在課堂上閱讀一段材料時(shí)，他們甚至連材料都讀不利索。一個(gè)處于這種狀況的學(xué)生，你要求他成績(jī)優(yōu)異，是不可能的。
2 中職以前的教育，的確影響到了我們現(xiàn)在的教育。但這不應(yīng)該成為我們教不好學(xué)生的借口與理由。另外，學(xué)習(xí)成績(jī)好，也不代表學(xué)生的所有方面都好。德智體美勞，智育只是教育的一個(gè)方面。學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，我們還可以從德育、體育、對(duì)美的欣賞和勞動(dòng)教育方面入手，我們一定要相信各種教育的手段的教育作用，最重要的，教育要有耐心，我們要堅(jiān)定不移地相信時(shí)間的力量。
