【Step1】選摘 成甲老師總結(jié)用印象筆記進行知識管理的5個技巧: 1.短信備份。 2.對話錄音——記錄對話過程,還原情景,深刻反省。 3.提醒...
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【Step1】選摘 成甲老師總結(jié)用印象筆記進行知識管理的5個技巧: 1.短信備份。 2.對話錄音——記錄對話過程,還原情景,深刻反省。 3.提醒...
【Step1】選摘 買書:快速尋找可能的解決方案,探索如何消除知識阻塞。 書=私人顧問。 買書是投資認知的理財。 深入思考問題的狀態(tài)下,在多本書...
【Step1】選摘 知識:能夠改變你行動的信息。 衡量學(xué)習(xí)是否有效的重要標準:學(xué)習(xí)之后,解決問題的思路和方法是否得到改變。如果學(xué)習(xí)前后思考和行動...
【Step1】選摘 為什么大多數(shù)人的學(xué)習(xí)層次上不去?成甲老師認為,是因為一直把時間花在想辦法提升技術(shù)效率上,忽略了真正重要的認知效率。 如果我們...
【Step1】選摘 ? 紅燈思維——遇到不同觀點,第一反應(yīng)是找理由反駁。 ? 綠燈思維——遇到不同觀點,首先想:這個觀點一定有用,怎么用它來幫助...
【Step1】選摘 提升學(xué)習(xí)能力的三個底層方法是:反思、以教為學(xué)、刻意練習(xí)。 @反思:對產(chǎn)生結(jié)果的原因進行分析,對假設(shè)進行校正。 ?反思在學(xué)...
【Step1】選摘 以教為學(xué):把教別人的過程,作為幫助自己學(xué)習(xí)的過程。 知識輸出過程的三個價值: 1.發(fā)現(xiàn)知識阻塞,打通已有知識。 2.強化記憶...
【Step1】選摘 刻意練習(xí):是提升元認知能力的過程。 元認知:是指對思考過程的思考。 元認知與臨界知識二者關(guān)系: 元認知是思考過程→選擇AB兩...
【Step1】選摘 怎樣從書寫升級為記錄? 1.如實記錄。 要記錄經(jīng)過和結(jié)果,如實記錄事情的發(fā)展過程——發(fā)生了什么?如何發(fā)生的? 2.主動思考。...
【Step1】選摘 ?回顧的作用: 1.創(chuàng)造驚喜。 2.讓過去的記錄和反思價值倍增。 回顧是連接過去與未來的紐帶。 ?回顧的三個層次: 1.周、...