? ? ? ? 如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)是我們一直探索的事情。在數(shù)學(xué)課堂中，為了讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)，我對課堂模式進(jìn)行了一些調(diào)整。在例2一百以內(nèi)的數(shù)的組成教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生說說生活中的100以內(nèi)的數(shù)，復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

? ? ? ? 生活中的數(shù)是學(xué)生都熟悉的，利用超市素材作為教學(xué)的內(nèi)容，不但貼近了學(xué)生的生活，而且可以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，自己檢驗(yàn)數(shù)得正確與否。除了一個一個地?cái)?shù)以外，還可以兩個兩個地?cái)?shù)，五個五個地?cái)?shù)，十個十個地?cái)?shù)，選用不同的方法數(shù)數(shù)，比較哪些方法更準(zhǔn)更快。然后合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生動手操作，小組合作數(shù)數(shù)、擺小棒，匯報(bào)交流。建立10個一是10，100個一是100，10個十是100，3個十和5個一合起來是35，80是由8個十組成的等意識。最后，我讓學(xué)生做“猜數(shù)”等游戲，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課我讓學(xué)生動手操作，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)在例3一百以內(nèi)數(shù)的讀寫的教學(xué)中，我突出了一個“學(xué)”字。讓學(xué)生通過感受具體的事物（小棒）到半具體半抽象的事物(計(jì)數(shù)器）到抽象的數(shù)這個過程，來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。課堂上，通過讓學(xué)生動手給個位和十位上的珠子換位置，激起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在這里還需要進(jìn)一步讓學(xué)生去說，撥出數(shù)并說一說它的組成。通過對比“24”與“42”中的“4”和“2”的意義，加深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解，達(dá)到了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)盡量給學(xué)生“動”起來的機(jī)會，通過以“動”促思，以“說”促思，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。