習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“教師要做成為大先生,做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范,在現(xiàn)階段有許多優(yōu)秀教師以“大先生”為楷模和奮斗目標(biāo),要啟迪事業(yè)自覺,...
如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),高效學(xué)習(xí)是我們一直探索的事情。在數(shù)學(xué)課堂中,為了讓學(xué)生高效學(xué)習(xí),我對課堂模式進(jìn)行了一些調(diào)整。在例2一百以內(nèi)的數(shù)的組...
不知不覺,已經(jīng)過去半學(xué)期了,通過這次期中考試,我靜下心來對自己這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行了反思,用新課標(biāo)的理念、教學(xué)模式,對曾經(jīng)自己印象中的教學(xué)觀點(diǎn)和做...
教育是一條很長很長的路,二十出頭我們意氣風(fēng)發(fā)地出發(fā),幾十年后又風(fēng)卷殘荷般的離場。在這條路上,我們也許經(jīng)歷風(fēng)光無限,也許經(jīng)歷風(fēng)雨滿肩,這...
教學(xué)相長是我國特色的教育原則之一,源于《學(xué)記》:“雖有佳肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。是故,學(xué)然后知不足,教然后知困...
記得一句諺語:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。講的是一句良善有益的話,如三冬嚴(yán)寒給人溫暖;尖酸刻薄的惡語,即使在六月大暑天也會(huì)讓人覺...
波斯納曾提出過一個(gè)教師成長的簡要公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長,并指出,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能形成膚淺的知識(shí),如果教師僅僅滿足于...
新學(xué)期的第一周很快就過去了,相對于剛到學(xué)校時(shí)的茫然,這學(xué)期對于教育工作也比較得心應(yīng)手了,雖然工作內(nèi)容上相對還是比較熟悉的,但是自我要求...