今天進(jìn)行了專業(yè)考試，之前會擔(dān)心自己會考最后一名，最后一名需要整理錯題，而且也會讓自己很受挫。所以考試的時候會稍微緊張些，最后考試的結(jié)果還不錯，第三名，但分?jǐn)?shù)其實(shí)不高，總體來說大家都很低。其實(shí)試卷不是很難，稍微再細(xì)心一些，再多些積累，考到90分是完全沒問題的，就是有些知識點(diǎn)生疏了，而且試卷會故意設(shè)計(jì)讓人覺得模棱兩可的選項(xiàng)。

其次內(nèi)心里會有些自負(fù)，認(rèn)為對初中的試卷畏懼就是在貶低自己，覺得畢竟是曾經(jīng)拿過高考高分，怎么會被這些初中的題目難倒。但是事實(shí)確實(shí)如此，不得不承認(rèn)，自己對初中的知識掌握的并不全面，很多知識都停留在感性的認(rèn)識，沒有系統(tǒng)地梳理。當(dāng)你不能給別人清楚地講出來，講明白，就說明沒有徹底地掌握。

考試完之后是磨課的環(huán)節(jié)，磨課時也印證了剛剛的說說法，就是當(dāng)你不能用自己的語言講出來時，就不能代表自己清楚地掌握。

我在今天磨課的時候就意識到了

第一是有些知識覺得自己知道，感覺自己知道，但是當(dāng)向別人講的時候卻不能講清楚

第二是知識點(diǎn)記憶的不牢固，講的時候要不斷地看講義。首先拋開是否掌握的問題，如果站在學(xué)生的角度，那老師一邊講一邊看著講義，會覺得老師不夠?qū)I(yè)或者老師對自己講的內(nèi)容都不熟悉，這樣會影響老師在學(xué)生眼里的形象。

今天晚上還進(jìn)行了三個小時的陪讀。

陪讀大教室人數(shù)太多，而且是各個年級混在一起，效率并不是很高，有些形式主義，效果也就是為學(xué)生提供了一個寫作業(yè)的地方（或許會增加樂趣）。我在想對于自律性不強(qiáng)的學(xué)生，如果要考慮效果和效率的話，還是需要一對一的輔導(dǎo)，但是這樣成本有些高。而且代價也高，需要老師懂得學(xué)生的各科作業(yè)，機(jī)構(gòu)運(yùn)營成本增高，家長需要付更多的錢，未必會達(dá)成一致。所以對于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)來說，這也是迫不得已……