? 一是授課教師第一個(gè)環(huán)節(jié)鞏固和引入中有沒有有效的進(jìn)行鞏固和引入新課呢？我們側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是是否成功引入新課呢？引入新課的方法很多，關(guān)鍵要注意引課的科學(xué)性，有趣性和合理性。好的開頭是我們成功上好這一節(jié)課的關(guān)鍵。因此引入新課，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，通過引課能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能在講授新知識(shí)時(shí)學(xué)生才會(huì)不會(huì)分心。二是講授新課在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師應(yīng)該把概念講得精，準(zhǔn)。組織學(xué)生有效思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。設(shè)計(jì)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，并且做到學(xué)習(xí)任務(wù)明確，小組各成員分工明確，有相互幫助和相互學(xué)習(xí)。從而實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)目的。

? “我覺得從整體來看，挺不錯(cuò)的，尤其是某一點(diǎn)××……，不過也有一點(diǎn)，我覺得可以這樣講××……”

? ? ? ? “我覺得我在某一方面可以跟你學(xué)習(xí)，沒想到還可以這樣上課××……”

? ? ? ?? “在那一點(diǎn)上××…，好像表達(dá)的方式不太好，可以這樣表達(dá)××……?！?/p>

朱泳錦老師、劉聰老師和田靜茹老師的《5以內(nèi)數(shù)的減法》一課，教學(xué)過程圍繞“說圖意–列算式–說含義”的環(huán)節(jié)進(jìn)行，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程中，課堂氣氛活躍，學(xué)生在樂中學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的更加扎實(shí)。

? ? ? ? 劉昱廷老師和衛(wèi)寧杰老師執(zhí)教的《比較》，重難點(diǎn)突出，目標(biāo)明確。教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想， 使學(xué)生感受到比較在生活中應(yīng)用很廣泛。用“剪刀手”表示“<” 、“ >”的形狀，使學(xué)生在口說，耳聽，手動(dòng)，眼看的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長智慧，提高能力。劉昱廷老師教學(xué)語言和動(dòng)作很有感染力，富有活力，深受學(xué)生喜歡。衛(wèi)寧杰老師也利用兒歌幫助孩子記憶“<” 、“>”的特征，讓學(xué)生感受到在情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，化解了記憶中的難點(diǎn)。

? ? ? ?? 李慧老師和周芳老師以及張慧老師執(zhí)教的《5以內(nèi)數(shù)的加法》，把握了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)，設(shè)計(jì)巧妙。他們結(jié)合孩子已有的生活背景和生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子初步認(rèn)識(shí)加法(合起來)，了解加法的意義。孩子積極參與課堂教學(xué)，獨(dú)立思考積極表達(dá)自己的想法，獲得成功的體驗(yàn)，信心倍增。

? ? ? ? 張莉莉老師執(zhí)教的《5以內(nèi)數(shù)的減法》第二課時(shí)，設(shè)計(jì)巧妙，層層深入，通俗易懂，教育效果極好。張老師用富有親和力的語言感染著學(xué)生，使學(xué)生能夠輕輕松松的掌握知識(shí)，整節(jié)課堂氣氛活躍，學(xué)生踴躍發(fā)言，真是生動(dòng)活潑的一節(jié)數(shù)學(xué)課