——6月29日教育行走群分享稿

各位美仁，大家晚上好！

我是來自福建詔安的陳秀玉。在群分享中，先是搶了一個主持人，然后又搶了一個點評的嘉賓，很榮幸能在第10場分享時，搶到分享的機會。也算是一個小圓滿了。

今天我跟大家分享的主題是《做一個教育行走的自愿者》。我的簡介中有這樣一句話"教育行走的資深志愿者"，但我今晚要聊的這個自愿者，是平舌音的"自"，"自己"的"自"。

我先來說一說志愿者和自愿者的區(qū)別。

我們正常說的志愿者，有一定的社會力量的召喚，一般是完成指定任務(wù)。而我今晚說的自愿者，是一種由內(nèi)而外的自發(fā)自主的參與者。是發(fā)自內(nèi)心的，從內(nèi)而外地想去完成一件事。這些事情，沒有人給你指派，而是你想到的，你覺得有意義的，所以你就去做了。我覺得自愿者更有主人翁精神，更主動，更有創(chuàng)造力。

基于這樣的理解，我覺得在教育行走這個場域中。自愿者更多些。

先說說我的故事。

我在教育行走中做的一件最持久的事，就是我們教育行走的公眾號——"醒走者"，原來是叫"行走拓寬世界"。我們這個公眾號從2016年8月1日建起，到現(xiàn)在已經(jīng)有七個年頭了。

在這七年里，我們迎來了一批又一批的志愿者編輯，大家盡職盡責(zé)，盡己所能把每一篇文章打扮精美地推送。又因為有各種各樣更重要的事務(wù)而離開?？梢哉f我們聚是一團火，散是滿天星。

這些年來，行走公眾號要設(shè)置哪些欄目？舉辦什么活動？推送哪些稿件？基本上都是我們自己說了算。唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是，是否有分享的價值？

做這件事的時候，沒有人給我指派什么具體的任務(wù)，我覺得這一塊內(nèi)容對大家有幫助，這一塊內(nèi)容分享出去，大家可能會有一些收獲，有一點觸動，我就會把這塊內(nèi)容作為我們公眾號推送的主題。

比如我們曾經(jīng)做的點燈欄目，每個周末一期，主要分享一些優(yōu)質(zhì)的文章，特別的觀點，或推薦一些好的書籍。

比如，行走活動開始前，我們推送行走學(xué)校簡介，推送嘉賓風(fēng)采，讓大家提前對所要抵達的地方，所要接觸的人有所了解。

比如，我們的群分享，我們也會挑選一些內(nèi)容進行推送，讓更多的人看見這些老師的努力，聽聽他們的故事。

沒有人叫我們一定要干什么，只是我們覺得這一件事對大家有幫助，大家有收獲，值得做，我就來做。這是一種自覺自愿的行為。

第二件自覺自愿做得比較持久的事，就是"教育行走一起寫吧"挑戰(zhàn)300天日更活動。

2020年疫情后我們教育行走從線下改為線上，這幾年來，我們做了一個教育行走的延伸活動，也是陪伴老師們成長的一個常態(tài)化的活動，就是這這些天經(jīng)常有伙伴提到的"教育行走一起寫吧"挑戰(zhàn)300天的日更寫作活動。

任務(wù)是，每天一記錄(500字以上的隨意記錄)，加上每月一精品(2000次以上的主題文寫作)。每年一期，10個月左右，完成300天寫作打卡算挑戰(zhàn)成功。到現(xiàn)在已經(jīng)舉行了三期。

發(fā)起這個活動，是因為我們教育行走對讀寫都很重視。我們的兩位發(fā)起人，張文質(zhì)老師和謝云老師的讀寫能力都特別強，他們對教師在讀寫方面的推動工作也做得比較扎實。所以我們把1000字以上的自傳文章作為教育行走營員報名的敲門磚。

我是一個小學(xué)數(shù)學(xué)老師，但如果我不說，可能有一部分老師會覺得我應(yīng)該是語文老師。因為我現(xiàn)在的文字雖然精品不多，但基本上能寫出我想表達的東西，還看得過去。有這樣的狀態(tài)，離不開堅持讀寫。

我并不是一開始就會寫，不但不會寫，還很害怕寫。2014年為了參加張文質(zhì)老師做的一個公益寫作活動，就是一加一優(yōu)培寫作計劃小組。我湊了一篇3000字左右的文章。

為什么說用湊的？因為那3000字是我每天幾百個字，幾百個字地寫，寫了10多天湊起來的。那3000多個字，寫的肯定不好，沒文采，可能連結(jié)構(gòu)都很松散。最終能打動評委，順利入選，我想應(yīng)該是里面的文字都是我很真誠的一個表達，是發(fā)自內(nèi)心的一個表達。

從那一年開始，我慢慢地寫，也嘗到了堅持讀寫給我?guī)淼母＠?021年要申請加入新網(wǎng)師，敲門磚也是3000字以上的文章，我只用了幾個小時就完成了文稿，順利提交，并被錄取。

我給學(xué)生的獎品之一是為他們寫專稿，而且這項獎品還非常受歡迎。我也因為堅持讀寫，與更多優(yōu)秀者發(fā)生了鏈接，收獲到更多幸福感。我覺得堅持讀寫對于我們每個人來說都很重要。我自己喜歡，對老師們又有所幫助，這就是值得做的事。于是，我就借助教育行走這個平臺，發(fā)起了這個活動。這也算是一種自覺自愿的行為吧。

也要感謝我們的小伙伴們，一聲招呼，然后大家就一起來做，互相鼓勵，互相陪伴，一晃三年就過去了。

其實我們做老師真的是非常忙，這三年寫下來，如果有注意看群消息，我們都會感覺到大家都不容易。參與接龍打卡的老師，至少有一半的接龍是在晚11點后做的。參與挑戰(zhàn)并能堅持下來的老師真的都非常的努力。

這樣的書寫其實是沒有什么獎勵的，為什么這么難大家能堅持下來？甚至有很多伙伴現(xiàn)在已經(jīng)在詢問:小塵老師，我們什么時候要舉行第四期呢？

就說這項活動，其實是很受大家歡迎的。為什么大家這么忙還會喜歡這項很辛苦，又不怎么討好的活動呢？我覺得參與進來的很多老師其實也是一個自愿者，就是自己想成長，自己覺得這件事情是對的，然后就努力去做，主動去做美仁。

這兩件事，一件堅持7年，一件堅持三年，也可以說堅持近10年。能堅持了這么久，還保持熱情，如果不是發(fā)自內(nèi)心喜歡，是很難做到的。

謝云老師說，一件事偶爾做一下叫事情，能堅持做下來那就事業(yè)。雖然我沒有把它當(dāng)成事業(yè)，但正因為我是一個自愿者，自我授權(quán)者，享受做事的過程，收獲到過程中的成長，我才能保有這份熱情，才能如此持久。

關(guān)于我的故事先簡單聊這兩件，接下來我再聊一聊，為什么我會覺得，在我們教育行走這個場域，我們的自愿者會更多呢？

這些天在我們的行走群，大家都有看到不少招募活動吧？其實這么多的征召，這么多的招募活動，都不是我，都不是張老師，都不是刀哥去指派的。也不是曉霞說，你要怎么樣怎么樣的。很多都是自發(fā)去做的。

比如我們往上刷一下群消息，你看深圳的楊思老師發(fā)起的這個"追光行走，喜笑顏開"。當(dāng)楊老師把很多人的這個笑臉，這種美照收集起來，在我們的行走現(xiàn)場把它放映出來的時候，大家腦補一下那個場面，一定特別壯觀，特別喜慶吧？如果所有的事都是由組委會來安排，可能就沒有這個創(chuàng)意了。

再看一下林清華老師發(fā)起的這個"舞等您來"，它的招募條件是什么呢？零舞蹈基礎(chǔ)。你說一下一個大型舞蹈，招的是一種零舞蹈基礎(chǔ)，大家又不可能在一起排練，只能通過網(wǎng)絡(luò)，各自練習(xí)，最多就是到現(xiàn)場學(xué)習(xí)的間隙，簡單捋一下隊形。如果是循規(guī)蹈矩的組織，大家敢這樣做嗎？

還有我們馬榮剛老師發(fā)起的大型"行走合唱團";吉慧芳老師發(fā)起的小型《再見》合唱組;毛杰利老師發(fā)起的這個朗誦活動;普利輝老師征召的"讀書沙龍"主持人……

這邊招募的活動有很多很多，我就不一一列舉了，大家翻一下，往上翻一下群消息就可以看到。里面有一些活動的入口，你們可以主動地去聯(lián)結(jié)。

我再說一下，如果這段時間比較忙，沒有怎么關(guān)注群消息的伙伴，一定要往上翻一下群消息，這次參與共創(chuàng)的伙伴非常多，有些活動征召的人數(shù)也比較多，你也可以成為其中的一員。

當(dāng)然，我希望有更多的伙伴，不只是支持別人的節(jié)目，也可以想一想自己有什么特長，能在教育行走中做什么？因為教育行走是一個相對安全的場域，具有很強的包容性。來參加教育行走的伙伴，大多比較真誠，比較值得信任。這樣安全的、開放的場域，值得你去做任何嘗試。在教育行走中，大家說的最多的一個詞是"搶"，另一個詞是"第1次"。前者呈現(xiàn)的是一種主動的狀態(tài)，后者呈現(xiàn)的是一種突破的姿勢。這些第1次，更需要你自覺自愿地去爭取，去嘗試。也是遇見更好的自己的最有效的路徑。

好，時間關(guān)系，我就拉拉雜雜地聊這些，特別期望大家在教育行走這個場域能成為一名名副其實的自愿者。在這邊自我發(fā)現(xiàn)，自我發(fā)光，然后我們一起創(chuàng)造更美好的教育行走，一起共創(chuàng)教育行走的更多精彩。