領導力的第一本書1-普通人的領導力

注：>> 代表原書內容。后面為點評內容。

#什么是領導力#

>> 領導力被定義為動員別人想要為共享的理想而奮斗的藝術。

我覺得這個定義比劉瀾老師的定義，動員團隊解決難題更積極向上一點。有時候我們?yōu)榱嗣篮玫睦硐攵鴬^斗。理想比難題更容易激發(fā)大家的熱情去追隨。歸根結底，解決難題也是為了某個有意義的理想。

>> 領導力是指要去別的地方，因此你要動員他人。

就是變革。維持現(xiàn)狀在當今世界的任何行業(yè)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)是不可能的。每天都有改變。所以領導力對每個人，每個行業(yè)工作都是必須的。

>> 領導力的一個要素是需要確保人們想要做，而非不得不做。

領導力的最重要的品質是想要。每一個人都有愿望去做點事。區(qū)別在于想要的東西不同。關鍵是找到自己想要的點。但每個人是否能夠實現(xiàn)愿望則結果可能不同。有人有能力，有毅力，最終能夠實現(xiàn)；有人差一點。但是關鍵在于你想要什么。是讓別人成功，服務他人，還是僅僅個人成功。如果僅僅個人成功，有時你不會如愿。就像前幾天看到的一段話：你解決問題的關鍵在于能夠幫助別人解決問題，因為你的價值就在于幫助別人解決問題。

>> （領導者要面對）艱苦工作、困難、逆境和挑戰(zhàn)。

艱苦工作，困難，挑戰(zhàn)。不僅來自于事情本身，也來自于人。如何鼓勵大家一起做。比如，在toastmaster club里，首先大家要一起努力，才能維持基本運轉，這些屬于日常事務，但是也需要領導力才能做好。比如，要不斷告訴大家做事的意義，得到的收獲，激勵大家去完成。其次要做好計劃。根據(jù)大家的實際情況安排事情。

>> 共享的理想”。不只是關于領導者的愿景和價值觀，而是集體的。領導者代表一群人或者有著一套原則的一項事業(yè)，

是一群人的理想。比如在一個組織中，所有人都想提升自己，這是一個學習型組織做好的基礎。只有一群人有共同的理想，才能把事情做好。在家里也是一樣，提升家人的學習。如何在家中形成學習氛圍。實踐習慣？都可以嘗試！

>> 管理者必須管理，同時他們也必須領導

這個說法更準確。管理者必須領導，有領導技能，才能保證到達預定的位置。單純領導則是變革。要嘗試，探索，有可能失敗。爭取同盟很重要。

>> 不在乎人們是否喜歡我，我只想要他們尊重我。

為大家著想，最終會喜歡的。我有時在教育孩子時就這么想。哈哈。

>> 如果你想要人們甘冒風險、卓有成效、勇于創(chuàng)新，而且享受他們正在做的事情，那么恐懼不是你想要注入的情感?？謶忠苍S能讓人們去做事，但是肯定不能讓人們做到他們的最好。這是需要記住的關鍵之處。

恐懼可以是痛點，讓人愿意離開。但是最好能同時有甜點，愿景。讓人向往并為之努力。

>> 我不能自行其是，只能按照上面說的做，我也只要把命令層層下傳就好了。

這是不正確的。做任何工作，任何事情，我都有自主性。都可以選擇積極應對，還是敷衍了事。我在我的職權范圍內，總是可以決定一些事的。即使是打掃衛(wèi)生，也可以決定打掃的非常干凈，還是草草了事。以前看過一個日本的大官曾經(jīng)做到在清理馬桶時干凈的可以自己喝水的程度。

>> 能夠讓我們更有成效，而且與我們的愿景和價值觀一致。但是，這并非是上面某個人所倡導的想法。我會承擔風險，提出這個想法，并爭取他們的認同

作為一個普通人，我依然有自己的價值觀，我選擇方向。并努力爭取支持，并最終實現(xiàn)

#領導者的學習方式#

>> 領導者嘗試，失敗，學習。這是領導者的座右銘。領導者是學習者

躬身入局就是領導者最好的行動！

>> 每周，他的經(jīng)理會和他一起坐下來，把自己知道的盡力教給他。德魯克說：“我不知道誰從中學得更多，是我還是經(jīng)理。”他的經(jīng)理會和他一起坐下來，把自己知道的盡力教給他。

教是最好的學。我個人經(jīng)常在培訓過程中會得到一些新的想法，所以我對于培訓樂此不疲。除了培訓，我也應該花時間在工作上，掌握工作技能，同樣可以傳授給其他同事。

>> 最好的領導者是最好的學習者，但是他們也是最好的老師。

既是學習者，又是導師，如曾國藩。做導師是提升領導力的一個好途徑，通過做導師，培養(yǎng)的門生就是很好的追隨者和自己理想的實踐者。

>> 學習某事的最佳方法是什么？”我想了想，說：“去體驗它，出去嘗試它，看是否行得通?！彼f，學習某事的最佳方法是教別人。我想：多么偉大的觀察！

實踐，教授是最好的方式。

>> 是要你另外找出兩小時，而是要你以不同的方式使用時間。

每天以不同的方式做事，就會不同

>> 寫作領導力幫助我們成為更好的領導者，而當領導者幫助我們成為更好的研究者和寫作者。

知行合一。知是為了更好地行。而行是為了運用，反思。