記得有一次在頭條上被網(wǎng)友問及：孩子剛上三年級，剛接觸英語，有必要要求她背誦，默寫所有接觸的課文內(nèi)容嗎？

我是這么覺得的：背誦可以要求，但默寫內(nèi)容不宜操之過急，以免揠苗助長，適得其反！

我打個比方給你聽：首先英語是一門語言，所以學(xué)習(xí)英語一定遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。你的孩子剛接觸英語，雖然年齡已經(jīng)三年級，但對于英語這門語言的“年齡”如同嬰兒，能讓嬰兒“牙牙學(xué)語”，但能讓嬰兒默寫課文嗎？

想象一下，我們孩子是怎么學(xué)習(xí)母語的？3歲以前我們是不是就是和他交流，多說話，積累大量的聽，說的詞匯量，然后帶著他閱讀繪本，甚至這時候的孩子能聽會說，但見字不識對不對？之后再慢慢教認(rèn)字，引導(dǎo)自主閱讀簡單的文章，再接著教寫字，是不是？那英語學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)一門語言，它和思維型的學(xué)科學(xué)習(xí)方法是不同的。

但對于英語的學(xué)習(xí)，我們往往容易忽視這個內(nèi)在規(guī)律，而盲目追求外在的結(jié)果。結(jié)果兜著一大圈，回頭猛然發(fā)現(xiàn)把英語變成了考試，忽略了他真正的用途在于交流和使用。所以我們80后這代人有很多啞巴英語，考試一流，使用時能不說就不說，哈哈！

所以我建議：

1，因?yàn)槟慵液⒆右呀?jīng)三年級了，背誦可以要求，就好像我們教嬰兒念兒歌，背兒歌一樣。

2，如果時間允許，多增加英語的視和聽的語境，比如原版英語動畫片等，然后積累詞匯量。

3，因?yàn)楫吘谷昙壛耍蠋熑绻幸竽瑢懻n文內(nèi)容，那也只能跟著老師的要求走，我相信大多數(shù)的老師如果提出這個要求，肯定有考量的。但如果是你自己提出要讓孩子默寫課文，那我建議千萬不要揠苗助長，破壞了孩子對英語的好感，最后適得其反。

我再強(qiáng)調(diào)下觀點(diǎn)：英語學(xué)習(xí)和年齡無關(guān)，有的小孩子可能3歲就積累了大量詞匯量，那么一年級就可以拼寫默寫了。但有的小朋友三年級才啟蒙，或者更大才啟蒙，那么對他而言，英語的學(xué)習(xí)年齡就在嬰兒期。所以對于“嬰兒期”小朋友學(xué)習(xí)英語，我們最為家長要給予足夠耐心和定力，就像教我們小寶貝們說話一樣……

我們家榴小軒語文啟蒙相對早，我從很小就帶著他讀《道德經(jīng)》，《周易》，所以語感韻律的基礎(chǔ)打得比較扎實(shí)，這對目前一年級的他而言，有很大的幫助。英語啟蒙也算晚的了，6歲多才開始的，但我一直認(rèn)為走正確的路徑永遠(yuǎn)比盲目走重要重要的多，所以我在實(shí)踐1000天的陪孩子學(xué)英語，我會不斷分享自己走過的坑，有價值的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和原版英語學(xué)習(xí)資料，也堅(jiān)信我們下一代的孩子們，能夠“習(xí)得”英語，真正把英語使用起來!