? ? 大家首先思考這樣一個(gè)問(wèn)題：教育孩子是心太軟，還是應(yīng)當(dāng)心太硬？

? 其實(shí)，最好的教育方式是“軟硬兼施”。

? 我們看一個(gè)案例：兩個(gè)媽媽，一個(gè)媽媽心太軟，對(duì)孩子百依百順，無(wú)底線地放縱孩子，處處護(hù)著孩子，結(jié)果教育出來(lái)的孩子不服管教，不尊重長(zhǎng)輩，經(jīng)常朝父母吼叫，不懂感恩。

? 另一個(gè)是虎媽，不斷地批評(píng)打罵孩子，對(duì)孩子過(guò)度期待，要求異常嚴(yán)厲，在她的高壓管制下，孩子內(nèi)向自卑，做事畏手畏腳，十分懦弱。

? 可見(jiàn)，這是這種極端的教育方式，都不可取。

? ? 智慧的做法是，該軟的時(shí)候軟，該硬的時(shí)候要硬，避免先夸再打壓的方式，這樣會(huì)打消孩子的積極性。比如，有很多家長(zhǎng)這樣夸孩子：寶貝，今天的作業(yè)完成得不錯(cuò)，但是就是字體太潦草，書(shū)面也不干凈。

? 只有了解孩子的心理需求，才可能因材施教，父母與孩子朝夕相處，未必了解孩子真正的內(nèi)心需求，比如孩子骨子里的期盼是什么？我想大部分家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，玩手機(jī)、穿名牌、交朋友，睡懶覺(jué)等。

? 其實(shí)，這些并不是孩子內(nèi)心真實(shí)的聲音，孩子骨子里的期盼是這樣的：

? 第一：做的每一件事都希望得到肯定與贊許。

第二：做的每一件事，都希望爸媽能看到。

第三：希望爸媽對(duì)我來(lái)軟的，不要來(lái)硬的。

? ? ? 大家都熟知的陶行知四塊糖的故事：

? ? 在陶行知當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，看到一個(gè)孩子拿磚頭砸同學(xué)，便把這個(gè)同學(xué)叫到了自己的辦公室。

? ? 這個(gè)同學(xué)來(lái)得比陶行知還要早，陶行知便給了這個(gè)同學(xué)一塊糖果，并告訴這個(gè)同學(xué)，因?yàn)樗麃?lái)得要比自己這個(gè)校長(zhǎng)早，所以獎(jiǎng)勵(lì)他一塊糖。

? ? 接著陶行知又給了這位同學(xué)一塊糖果，說(shuō)：因?yàn)樵谧约鹤钄r這位同學(xué)的時(shí)候，這位同學(xué)及時(shí)的停止了傷害同學(xué)，所以說(shuō)明這位同學(xué)懂得尊重人，所以再獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果。

? ? 事情到這還沒(méi)有結(jié)束，陶行知接著又給了這位同學(xué)一塊糖果，并告訴他：根據(jù)自己的了解，這位同學(xué)是為了幫助女同學(xué)才做這件事的，說(shuō)明這位同學(xué)是一位非常有正義感的人，這個(gè)糖果是獎(jiǎng)勵(lì)他的正義感。

? 聽(tīng)到這里，這位同學(xué)再也忍不住心里的愧疚感，哭著向陶行知承認(rèn)了錯(cuò)誤。接著陶行知又給了這位同學(xué)一塊糖果“你已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，這是獎(jiǎng)勵(lì)你主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的，我們的談話也結(jié)束了，你可以回去了”。

? ? ? 方式要軟原則要硬， 形式要軟立場(chǎng)要硬，? 流程要軟言語(yǔ)要硬， 安慰要軟談話要硬。

? ? 那么，父母教育孩子怎樣做到軟硬適中呢？

（1）父母要明白教育孩子的初衷。

（2）父母也要也要學(xué)會(huì)觀察孩子的情緒。

（3）父母要把握軟硬兼施的度。

? 總之，父母教育孩子要軟硬兼施、剛?cè)嵯酀?jì)、恩威并施、收放有度。