前3課主要探究了動力大小與小車運(yùn)動快慢的關(guān)系，認(rèn)識了重力、反沖力、彈力的特點(diǎn)，本節(jié)課與第三節(jié)課彈力有關(guān)，是彈力的應(yīng)用，因此安排了兩個活動：認(rèn)識彈簧測力計和用彈簧測力計測量力的大小。為了盡可能讓所有學(xué)生都能使用彈簧測力計來測量，然后感受力，本節(jié)課分為了兩個課時。

教學(xué)反思如下：

1、第一個活動通過一段關(guān)于力與形變的趣味視頻讓學(xué)生先初步認(rèn)識彈簧測力計，知道可以利用彈簧、橡皮筋等的長度變化來表示力的大小，也知道了形變是有限度的。學(xué)生很感興趣，但是關(guān)注點(diǎn)并不在彈簧測力計上，后續(xù)需要詳細(xì)講解。

2、通過讓學(xué)生回顧三年級溫度計的作用、計量單位、刻度及讀數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、認(rèn)讀、實(shí)際感受來認(rèn)識彈簧測力計。從給你一個彈簧測力計，拿到以后第一步應(yīng)該做什么開始思考，很容易想到要檢查彈簧測力計的好壞，然后調(diào)零的問題，但是很少關(guān)注到量程和分度值，他們對于這一點(diǎn)沒有概念也沒有習(xí)慣。課堂上通過舉例，如果讓你測量講臺的長度，你會選擇10厘米、100厘米、300厘米的哪一種尺子，他們會想到選擇適當(dāng)長度的尺子，這就很好解釋量程了。接著再讓他們進(jìn)行讀數(shù)，去關(guān)注分度值。但是很多學(xué)生認(rèn)為彈簧測力計和尺子一樣，分度值是一樣的，都是0.1N。教師需要多次舉例介紹說明。

3、在利用彈簧測力計測量身邊物體的重力活動中，學(xué)生普遍讀數(shù)存在問題，分度值他們默認(rèn)是0.1N；學(xué)生手提彈簧測力計不準(zhǔn)確，會拿著測力計板，或者歪著測試，導(dǎo)致測量不準(zhǔn)確；測量較輕或較重物體時處理不當(dāng)。后面在學(xué)生結(jié)束后專門針對這幾個問題進(jìn)行了鞏固，并進(jìn)行了課堂考核。

4、估測對學(xué)生而言是比較困難的，有的學(xué)生甚至?xí)雎赃@個過程直接測量，如果不加以引導(dǎo)，這個過程就會變成一種形式。所以老師可以先給學(xué)生提供鉤碼，讓學(xué)生感受親身0.5牛的力，再進(jìn)行其他物體的估測與測量。