? ? ? 本周主要進(jìn)行的是《彈簧測(cè)力計(jì)》一課的教學(xué)。

? ? ? 通過在實(shí)驗(yàn)過程中隨機(jī)抽學(xué)生讀數(shù)，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這方面是有問題的：他們沒有養(yǎng)成拿到測(cè)力計(jì)先判斷每一大格表示多少，再判斷每一小格表示多少，最后再讀數(shù)的習(xí)慣。而是遵循著最開始老師講解時(shí)候的示例的測(cè)力計(jì)圖片上的分度來讀數(shù)。得到的數(shù)據(jù)自然就偏差很大了。為了解決這一問題，我在實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生對(duì)比觀察了三種彈簧測(cè)力計(jì)（2.5N 、5N、10N），讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的分度不止一種，需要細(xì)細(xì)辨別；并讓每個(gè)小組在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中使用這三種測(cè)力計(jì)進(jìn)行物體（學(xué)生在教室里自主尋找想測(cè)量的物體，如鋼筆、文具盒、文件袋、水杯等等，探究興趣很濃厚）的測(cè)量，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，不僅對(duì)身邊尋常事物有了全新的認(rèn)識(shí)，并且也會(huì)了解：選擇合適的測(cè)力計(jì)很重要，既要不超過量程，也不能過?。ㄈ缬?0N量程的測(cè)力計(jì)測(cè)一支塑料外殼的鋼筆，指針只會(huì)停在零刻度線或者讀數(shù)不明顯，而應(yīng)該選用更小的2.5N量程的測(cè)力計(jì)）。

? ? ? 另外，該課愛牛的配套材料的圓筒彈簧測(cè)力計(jì)不是很好用，容易斷開，也讀數(shù)不準(zhǔn)確，不如專門買的平板彈簧測(cè)力計(jì)。