畢業(yè)后兩年，一直在從事K12兒童素質(zhì)教育——STEAM課程研發(fā)，研究生時了解到這個行業(yè)，根據(jù)各種國家政策解讀還有商業(yè)分析，覺得是一個很朝陽很有潛力的行業(yè)，做課程研發(fā)，算是課程產(chǎn)品經(jīng)理，這個崗位也是挺有意思的，于是在考博失敗后，就挺隨便進(jìn)入了一家創(chuàng)業(yè)公司。

期間的故事，哪天想起來了再寫寫，期間也感受到過工作以及創(chuàng)造一個產(chǎn)品出來的快樂，但是期間也有很多艱辛和不快樂。今年5.27號從這家公司離職了，目前在一家成人教育公司就職，依舊是課程開發(fā)，于是決定記錄一下自己工作成長，就叫學(xué)姐工作筆記，另外，還想記錄一下自己對課程開發(fā)的一些知識的積累，就決定教《課程開發(fā)工具箱》。

開始分享今天的工作筆記：

今天新領(lǐng)導(dǎo)分享了她做事的方法論，還是很有感觸。

先說一下這個方能法論：

當(dāng)領(lǐng)到任務(wù)或問題時，可以分三步走

1.將任務(wù)和問題轉(zhuǎn)換成合理的目標(biāo)：（這個目標(biāo)要能激勵人的，有價值的，可執(zhí)行）

對于第一步是設(shè)立目標(biāo)這件事，我相信很多人都覺得是常識，一開始的時候我也不以為然，因為我平時工作也是這樣的順序，找到目標(biāo)，然后拆解目標(biāo)，但其實此目標(biāo)非彼目標(biāo)。

我之前的目標(biāo)的重點(diǎn)是在于將任務(wù)厘清，我認(rèn)為這就是確定目標(biāo)了，但實際上，我們是要對目標(biāo)進(jìn)行梳理的，這個目標(biāo)是否能對相關(guān)的工作人員產(chǎn)生激勵效應(yīng)，是否有價值感，是否容易實現(xiàn)的，因為目標(biāo)的確立一定要考慮事情是否能順利推行，是否符合人性。

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)給我講完案例——《案例孵化大賽》前后兩種執(zhí)行效果的對比后，我才恍然大悟，自己腦海中對設(shè)立目標(biāo)這件事情的理解是有偏差的。

2.設(shè)計實現(xiàn)目標(biāo)的相關(guān)策略

這一步重點(diǎn)是要找到牛鼻子——重要抓手，其實還不能很好理解，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的舉例，目前西安簡單理解為梳理出各方需要執(zhí)行的動作，讓后想一想，為了能讓各方行動起來，需要設(shè)立一些競賽規(guī)則，獎金規(guī)則，最后交付很簡單的告知等，可以形成很好循環(huán)的策略。

3.第三步，就是將目標(biāo)和策略進(jìn)行分解，責(zé)任到人，任務(wù)描述清晰，以及設(shè)立明確的時間節(jié)點(diǎn)，讓所有人都知道，達(dá)成共識。

到了晚上的時候，領(lǐng)導(dǎo)又在群里分享了一個有關(guān)學(xué)習(xí)的方法論：

1.學(xué)習(xí)新東西最好的方式就是和工作結(jié)合起來，在工作和實踐中，檢驗其中的合理性。如果好使，就總結(jié)出來，成為自己的方法論！這樣就能逐漸累積被驗證過的有效的方法論。