一、課堂開始，先復習條形磁鐵的磁極與方向的關系，接著引出問題，蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵也能指示方向嗎？我們來用懸掛的方法試一試。

反思：課前我做了很多次實驗，蹄形磁鐵不容易實驗成功，我在辦公室做要好一點。在教室里很難成功，環(huán)形磁鐵的成功率更高，也有不成功的。下來我又思考，調(diào)整，和系的繩子，系繩子的方式很有關系。系太細的針線繩，老是停不下來，系太粗的繩子，指示方向不靈敏。系的結(jié)也會影響準確率。后來我就找了粗細比較合適的繩子，按書上的系法打結(jié)，環(huán)形磁鐵就好多了，蹄形磁鐵還是不行。后面的班就只用蹄形磁鐵做。

二、做完實驗，說說有什么發(fā)現(xiàn)？小朋友能說到磁鐵能指示南北方向。都是藍色指南方，紅色指北方。我再讓大家看看字母，發(fā)現(xiàn)指南的磁極叫南極，用字母S表示，指北的磁極叫北極，用字母N表示。再引導大家想一想，為什么有的小組實驗不是很成功。

反思：都經(jīng)歷了實驗，小結(jié)起來比較簡單。對實驗不成功的情況，我們一起進行了反思，小朋友談到了磁鐵沒有完全停下來就在看方向。我指出了繩子和結(jié)的影響。

? 拓展：指南針的認識。讓學生觀察指南針，認識磁針，刻度盤，學習說明書。

反思：學生基本都不會使用指南針不明白為什么磁針靜止后指的方向和刻度盤南北方向不一致，需要老師演示應用，磁針停止后要轉(zhuǎn)動指南針，使刻度盤上的南北方向與磁針的方向一致。