? 盛夏之時，有幸走進“閱讀與教學(xué)成長”計劃。兩節(jié)課下來被時老師聲情并茂，娓娓述說獨特的魅力所折服，并有所頓悟。

一、關(guān)于童書閱讀那些事兒

? ? ? ? 自己從事語文教學(xué)多年，也深知“悅讀”的重要性，但不知如何讓學(xué)生“悅讀”，一再叮囑孩子每天讀書，缺少檢查，更別說天天和孩子讀書了，聽課時時老師的一句話“閱讀不需要什么特別的策略與方法，只需要大聲的朗讀，每天陪孩子15分鐘就足夠了”，讓我深深頓悟，決心在今后的教學(xué)中，嘗試時老師的做法，每天陪孩子讀書15分鐘，天長日久，持之以恒，相信孩子也可以真正的“悅讀”了。以后會著力做到由“閱讀”到“悅讀”，提升自己，潛心“悅讀”教學(xué)。

二、不同年齡階段開展閱讀課的策略

? ? ? ? 本節(jié)關(guān)于不同年齡段的閱讀教學(xué)信息量很大，從閱讀的意義來探究我們老師，孩子，家長為什么要閱讀，靜靜地聆聽時老師的傳授，獲益匪淺中引發(fā)了自己對平時閱讀教學(xué)中不足的反思:在閱讀教學(xué)中曾出現(xiàn)過“師累生?！钡默F(xiàn)象；遵循循規(guī)蹈矩的閱讀教學(xué)模式而失去了閱讀教學(xué)課堂的靈活性和開放性；缺乏師生間彼此的浸潤導(dǎo)致閱讀教學(xué)課堂氛圍活躍的匱乏......這都是這節(jié)課給我的啟迪，不同年齡階段開展閱讀課的策略意在根據(jù)孩子們的不同的年齡特征和學(xué)習(xí)的實際因材施教。這是一個循序漸進發(fā)展的過程。我們應(yīng)該遵循孩子的年齡特點開展豐富多彩的閱讀教學(xué)。

? ? ? ? 通過“不同年齡階段開展閱讀課的策略”，的學(xué)習(xí)，從時老師的講授中我還進一步懂得了孩子們閱讀能力的培養(yǎng)“只有方法和愛心也還是不夠的”，老師必須有精深的專業(yè)素養(yǎng)！這就要求我們首先要用勤奮、執(zhí)著、熱情開啟自己閱讀的靈感。因為只有自己的閱讀素養(yǎng)提升了，視野開拓了，閱讀教學(xué)中才能穿越自我，做到得心應(yīng)手，達到游刃有余的境界！

? ? 聽了老師的兩節(jié)課后，我開始了思考， 我教的是低年級，怎樣才能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢？有以下幾種想法:

1. 讓孩子感受到閱讀的快樂

? ? ? ? 只有當(dāng)孩子體會到了閱讀圖畫書帶來的快樂，才能培養(yǎng)起閱讀的習(xí)慣。選擇圖畫書，因為它是用圖畫和文字來共同講述一個故事，圖畫是它的生命。所以，即便是不識字的孩子，也可以通過看圖去理解故事的大體情節(jié)。

2. 選擇高品質(zhì)的圖畫書，持續(xù)大量輸入

? ? ? ? 高品質(zhì)的圖畫書對于培養(yǎng)孩子的想象力、審美能力和語言能力等方面都具有非常積極的作用。因此家長要根據(jù)孩子的年齡，選擇高品質(zhì)的書籍，通過親子共讀的方式持續(xù)、大量地輸入，逐步提高孩子的閱讀能力。

3. 留給孩子自我回味的時間，讓孩子重復(fù)獲得心流體驗

? ? ? ? 只有當(dāng)孩子專注于書中的內(nèi)容并融入其中，才能獲得真正的喜悅和幸福。這其實是一個“深度工作”的過程，此時孩子會進入一種忘我的“心流”狀態(tài)，過后還會得到一種充滿能量且非常滿足的感受。只要孩子進入過一次“心流”狀態(tài)，就會通過一次又一次的專注閱讀去重復(fù)獲得這種美妙的體驗。

? 閱讀教學(xué)是一個漫長的過程，但我會堅持閱讀，在堅持中蛻變，在蛻變后飛躍，在學(xué)習(xí)中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，這個夏天我愿和大家一起，努力學(xué)習(xí)，豐盈自己，在語文教學(xué)的道路上堅實的走好每一步！