都說(shuō)智商不夠，態(tài)度來(lái)湊，一直深信不疑這句話并踐行著，每天時(shí)間都安排得滿滿的，自己也為這樣的繁忙充實(shí)樂(lè)在其中，越到后來(lái)越發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，自己每天花了這么多時(shí)間看書，學(xué)技能，可最終越學(xué)越焦慮，而且成長(zhǎng)的速度堪比蝸牛，思維能力也不見(jiàn)提升。心里一直在想到底是哪里出了問(wèn)題呀？
過(guò)年放假前朋友推送《好好學(xué)習(xí)》共讀連接，一看介紹覺(jué)得靠譜，心想這就是要解決我學(xué)習(xí)的問(wèn)題嘛，那就好好跟下去，看老師怎么講，希望從中得到一些啟發(fā)和收獲，于是一邊共讀一邊看老大的日更，結(jié)果不言而喻，對(duì)自己期待過(guò)高，但實(shí)際能力卻跟不上，不敢面對(duì)自己的無(wú)能，逃避現(xiàn)實(shí)，只聽(tīng)了前面兩次就不敢再聽(tīng)了，在這個(gè)期間還落下一個(gè)毛病，看老大的日更產(chǎn)生了恐懼感，后來(lái)發(fā)現(xiàn)每當(dāng)遇到需要啟動(dòng)大腦思考的文章時(shí)大腦太陽(yáng)穴會(huì)不自覺(jué)的出現(xiàn)發(fā)脹感，就像被灌了鉛似的難受。就這樣錯(cuò)過(guò)了N次洗腦的機(jī)會(huì)。
這次報(bào)名是下了很大的決心，最大的擔(dān)心還是怕自己不能一起走下去，不過(guò)有了上次中途離場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)這次還是做了一些準(zhǔn)備，但是這兩次共讀的時(shí)需要思考時(shí)大腦又出現(xiàn)不適感，更加不幸的是第一次共讀就對(duì)交作業(yè)產(chǎn)生了排異，調(diào)整了三天時(shí)間都不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，不過(guò)到目前為止已經(jīng)共讀的四次課程能準(zhǔn)時(shí)參加了，就是對(duì)作業(yè)遲遲不知道怎么下手?？吹絼e人都寫這么好的時(shí)候就覺(jué)得自己太LOW了嘛，這寫出來(lái)不得羞死人去，看的越多心里越難受，壓力越大就越來(lái)越不想寫作業(yè)。還好老大25號(hào)的日更把我救了出來(lái)。
原來(lái)我的問(wèn)題在于拿自己去跟群里的小伙伴比較，仔細(xì)想想這里面的高人何等的多呀？我現(xiàn)在的層次去同能量層級(jí)比我高出N個(gè)級(jí)別的他們比不等于是自己找虐白白送死嘛。只有認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，把自己想要做的事情接地氣的落實(shí)下來(lái)才是真，老大在日更里提到共讀的四個(gè)不同級(jí)別：，“最低要求、一般要求、最高要求、神級(jí)要求”。而我當(dāng)初的選擇是高級(jí)要求，我用RSQC模型分析后發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這次共讀的完成質(zhì)量定位問(wèn)題，下面是老大在《如何閱讀一本書》對(duì)共讀的四個(gè)不同級(jí)別的要求：
1、最低要求：是在這個(gè)群里面聽(tīng)完所有的交流。
2、一般要求：盡自己的可能來(lái)完成閱讀這本書的任務(wù)，然后按照對(duì)自己的要求，去完成必做的作業(yè)，并且了解這本書到底講什么，還有可以把這本書作為工具書，未來(lái)可以反復(fù)不斷的查看、借鑒。
3、高級(jí)要求：按照進(jìn)度共同完成閱讀，完成布置的必選作業(yè)，了解整本書的框架，盡可能的完成選做作業(yè)，將自己書中的一些感受和一些技巧用在閱讀上并整理自己的感受。
4、神級(jí)要求：高標(biāo)準(zhǔn)完成閱讀任務(wù)和相關(guān)作業(yè)，盡可能的嘗試書中講解的閱讀方法，掌握書中的框架和知識(shí)點(diǎn)，然后完成一個(gè)主題閱讀，并將主題閱讀轉(zhuǎn)換成知識(shí)產(chǎn)品。
結(jié)合自己的現(xiàn)狀，把高級(jí)要求調(diào)整為一般要求，完成一般要求之后在嘗試挑戰(zhàn)高級(jí)要求，有了這決定之后我的作業(yè)就出來(lái)了。
才開(kāi)始幾天，嘗試新的一次調(diào)整算是我的再次出發(fā)啦！這份腦圖是乘坐地鐵坐在地上做出來(lái)的。完成比完美重要。收獲就是可以用學(xué)到的模型解決問(wèn)題了！這也算是使用工具吧……
