最近讀錢志龍老師的《校長(zhǎng)日記》，書中提到“老師要學(xué)會(huì)做騙子”，具體要如何“騙”呢？
書中提到一個(gè)小故事，很有意思。一位老校長(zhǎng)常掛在嘴邊的一句話就是：“我教書50年，我用我的生命跟你保證，你將來(lái)一定會(huì)成功。”結(jié)果他的學(xué)校真的出了很多人才。
在心理學(xué)上，也有相關(guān)研究，叫“羅森塔爾效應(yīng)”，講的就是教育者對(duì)學(xué)生抱有更高的期望，有意無(wú)意地傳遞給學(xué)生，學(xué)生也給老師積極的回應(yīng)，結(jié)果逐漸把期望變成了現(xiàn)實(shí)。
用牛群和馮鞏的相聲《小偷公司》里的段子描述，可能更生動(dòng)易懂，那就是：
上聯(lián)：說(shuō)你行，你就行，不行也行！
下聯(lián)：說(shuō)不行，就不行，行也不行！
橫批：不服不行！
當(dāng)然，也沒有那么絕對(duì)啦，哈哈~想說(shuō)明是：他人看待的方式對(duì)一個(gè)人的影響。在成長(zhǎng)中，我們可能也體驗(yàn)過(guò)類似的感受。
讓我感動(dòng)的是有教育者會(huì)說(shuō)這樣的話，雖然老校長(zhǎng)說(shuō)“老師要學(xué)會(huì)做騙子”，但孩子不覺得他的話是騙人，他們信以為真。其實(shí)我也不覺得老校長(zhǎng)在騙人，他可能是發(fā)自內(nèi)心的愛和鼓勵(lì)。
在你生命中，是否有哪些人，在你沒有having某項(xiàng)成績(jī)、是nobody（無(wú)名氏）的時(shí)候，就相信你的being，認(rèn)為你會(huì)成為somebody（大人物）？
很多所謂“成功人士”的故事，好像都提到，在辛苦、艱難的時(shí)候，家人、老師或者某位榜樣對(duì)自己的期待和相信帶來(lái)的影響。
在家庭教育領(lǐng)域，也有很多這樣的故事，所以我們常說(shuō)：相信「相信的力量」。
《好媽媽勝過(guò)好老師》的作者尹建莉老師，在女兒圓圓小時(shí)候犯一些小錯(cuò)誤的時(shí)候，比如丟東西、忘東西之類的，都說(shuō)她“像牛頓一樣”。原由是牛頓醉心于實(shí)驗(yàn)，忘記吃飯的趣聞。孩子犯了錯(cuò)誤都像看待一位科學(xué)家一樣，感嘆于尹老師對(duì)孩子的理解、尊重和信任。
之前看到成都先鋒教育創(chuàng)始人劉曉偉老師和學(xué)生孟杰的故事也是欣賞又感動(dòng)，孟杰也多次談到信任的重要性。有一次他受了別人的冤枉，很難過(guò)。劉老師知道后對(duì)他說(shuō)：“兒子，我對(duì)你的信任不是百分之九十九，是百分之百?！?b>“百分之百”的信任，沒有一丁點(diǎn)兒的懷疑，這會(huì)給人多么大的愛與底氣啊~
不僅是孩子，我也會(huì)被這樣的「相信」賦能，比如以前我懷疑自己的時(shí)候，心安陪伴空間的朋友就給我很多回應(yīng)，松諾說(shuō)：我比相信我還相信你，有時(shí)候我都覺得自己不一定帶好活動(dòng)，但是我相信豆豆你一定能帶好。
有時(shí)候發(fā)公眾號(hào)的微信，我擔(dān)心漏掉一些小問(wèn)題，我說(shuō)，小問(wèn)題可能有，大問(wèn)題不會(huì)有，比如我不會(huì)把“楊松諾”發(fā)成“李松諾”。松諾說(shuō)：那也沒事，至少還有“松諾”兩字是對(duì)呢！哈哈，永遠(yuǎn)看到你做得到的地方，支持你想做成的渴望。
當(dāng)你沒有being（是）自己想要的樣子時(shí)，有人心里就認(rèn)為你是，不用你having什么去證明，有這種相信自己的家人、朋友，只能告訴自己“珍惜”二字。我們也在創(chuàng)造很多團(tuán)體，給希望被看見、被信任的朋友，這種相互支持的空間。
這種無(wú)條件的信任和接納，讓容易小心謹(jǐn)慎的我，更敢去共創(chuàng)和行動(dòng)，因?yàn)檫@樣，很多事也會(huì)做得更好。
當(dāng)然，如果對(duì)自己和他人，有時(shí)做不到這種相信也可以理解，因?yàn)橄嘈乓彩切枰喔鹊?，一步步建立，慢慢?lái)。
最近我也在邀請(qǐng)這種「相信的力量」，今年我在精進(jìn)寫作，我和伴侶說(shuō)，你要像對(duì)待J.K.羅琳寫《哈利波特》似的看待我的寫作哦。前幾天很晚了，我還在寫東西，伴侶就跟我說(shuō)：羅琳，你該睡覺了~哈哈
感恩身邊家人、朋友對(duì)自己的支持和信任。如果你也喜歡，也可以傳遞這份信任給寶貴的自己或他人，相信「相信的力量」。
