元旦這三天的學習對認知的沖擊太大了！不論是混沌大學李善友教授的“一思維”演講，讓我對“擊穿閾值，一花一世界”的認知強化，還是羅振宇“做時間的朋友”的跨年演講，讓我明白“原來還可以這么干”，拆下思維墻的重要性，更有《躍進，成為高手的技術》拆書稿學習，讓我更明白拆掉思維的天花板勢在必行。

什么都不用說了，說干就干。反思我為之奮斗了10多年的培訓咨詢行業(yè)，行業(yè)最關鍵、最根本的問題與痛點是什么？是學習的轉化落地及對企業(yè)帶來的價值提升。那么如何單點擊穿？閾值突破？

想到這一點，我午后從書架上翻出了美國羅伊.布魯克等所著的《將培訓轉化為商業(yè)結果》，決定精讀、研讀一下這本書。

今天先仔細研讀了第一部分：引言“認識6DS法則”，并采用康奈爾讀書筆記法，記錄如下：

一、內(nèi)容要點

1 培訓對組織的意義和價值

1）培訓必須與企業(yè)戰(zhàn)略緊密一致，培訓部門的價值取決于其在績效改善方面的效率和效果；

2）培訓項目主要通過提升個人能力來改善組織績效

3）員工只有在關健時刻做出“我能”和“我愿意”的回答，學習才真正為企業(yè)創(chuàng)造價值。

2 培訓面臨的認知誤區(qū)與挑戰(zhàn)

1）只有人參加卻沒有實踐的培訓稱為學習廢品；

2）需要重新定義學習的新終點；

3）對于培訓中的轉化問題，企業(yè)領導視而不見

3 6Ds法則的簡要介紹及指南

6Ds法則是一種以業(yè)務和流程為導向的方法，是對課程設計系統(tǒng)的延伸和補充.

D1 界定業(yè)務結果

這是所有學習項目最重要最基本的法則；

D2? 設計完整體驗

這是學習和發(fā)展組織成功的秘訣；

D3 引導學以致用

本在以終為始的原則，幫助學員跨過學習和實踐之間的鴻溝；

D4 推動學習轉化

學習*轉化=結果，缺少轉化，學習只能產(chǎn)出廢料；

D5 實施績效支持

績效支持，可以讓員工旗開得勝，士氣大振，從而實現(xiàn)績效改善目標；

D6 總結培訓效果

企業(yè)真正關心的應該是學習能否帶來績效改善，可從關聯(lián)性、可信度、說服力、高效性幾個方面來總結培訓效果。

二? 理解與感悟

培訓上承戰(zhàn)略，下接績效，對組織的發(fā)展起著舉足輕重的作用；

培訓不是萬能藥。工作績效受員工自身、工作內(nèi)容和職場環(huán)境的影響。培訓可以通過提升個人能力來改善組織績效；

企業(yè)需深刻了解學習廢品的危害，并重新界定培訓終點線；

6Ds法則作為界定、設計、實踐和評估企業(yè)學習的強大工具，完善并延伸了課程設計體系，加強了學習和業(yè)務結果的聯(lián)系，是企業(yè)學習界的革命。

三 行動

1 進行銀行培訓領域的訪談調(diào)研，通過6DS法則應用記分卡工具，啟發(fā)引導銀行組織方對培訓的認知升級；

2? 組織銀行內(nèi)公益的6ds分享會，讓銀行領導者理解培訓對績效提升的意義與學習廢品對企業(yè)的資源浪費。

3? 使用6DS法則工具，采用學習轉化績效的全流程項目設計，打磨并實現(xiàn)產(chǎn)品單點擊穿，打造爆品。

要么第一，要么唯一。專注可以無敵，迭代可以精進。推倒思維墻，拆掉天花板，讓學習的力量擊穿閾值，未來可期！