在這個(gè)微雨落花的時(shí)節(jié)，我們又一次相遇。感恩遇見，因?yàn)槊恳粓鲇鲆?，都是一場視覺和聽覺上的盛宴。首先感謝兩位老師精彩的作課。
這兩節(jié)課給我的總體感受是教學(xué)設(shè)計(jì)都能圍繞作品中感人的情節(jié)，通過閱讀體驗(yàn)交流，走進(jìn)文本中的人物，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，與作者對話，去感受文中主人公的喜怒哀樂。從而感受語言魅力，汲取語言營養(yǎng)，掌握閱讀方法，體驗(yàn)閱讀快樂，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。下面我就教學(xué)環(huán)節(jié)中的亮點(diǎn)跟大家做以分享。前面點(diǎn)評老師提到的亮點(diǎn)，我也不再重復(fù)。
一、名言導(dǎo)入 喚起閱讀欲望
名人名言導(dǎo)入為閱讀課定下了讀的基調(diào)。如樊老師讀書名言，張老師的馬克吐溫名言導(dǎo)入，把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來，喚起了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，提高了學(xué)生主動閱讀的積極性。
二、方法指導(dǎo) 感知閱讀樂趣
兩位老師在課上都注重了學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，再進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分感知閱讀的方法與閱讀收獲的樂趣。從樊老師和張老師的教學(xué)過程中不難看出學(xué)生閱讀方法和閱讀習(xí)慣已經(jīng)形成，閱讀文學(xué)作品已上升到了研討的層次，思考感悟人生真諦的境界了。
張老師整節(jié)課就是在這樣的閱讀法中進(jìn)行授課的：1、初讀文章，領(lǐng)略總體框架。2、細(xì)讀文章，品味賞析。3、品讀文章，交流感悟。4、聯(lián)想拓展，升華情感。課上她突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了學(xué)生的語文素養(yǎng)，清爽自然，開合自如，聽后讓人受益匪淺。
樊老師則是把最能體現(xiàn)愛的地方，用波浪線畫出來，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，把握細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中感受青銅和葵花的內(nèi)心世界，從而使學(xué)生產(chǎn)生了獨(dú)特的感受，相應(yīng)也能水到渠成的發(fā)表自己獨(dú)到的見解。
三、讀寫結(jié)合 發(fā)展思維能力
兩節(jié)課都能以書本為載體，從書本內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計(jì)與之相關(guān)的寫的訓(xùn)練即讀后感。閱讀、習(xí)作、思維訓(xùn)練三者融為一體，通過以讀代寫，以寫促讀的讀寫訓(xùn)練，學(xué)生的思維得到了發(fā)展，能力得到了提升。
課后看著孩子們個(gè)個(gè)笑容滿面，信心滿懷，恍惚間我似乎覺得閱讀課上播下的種子已生根，發(fā)芽，展葉，抽枝，綻花。燦爛為一個(gè)明麗的春天。我想這份心靈的遇見，不論是學(xué)生還是老師，在以后的閱讀和閱讀教學(xué)工作中一定會長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
