1.學校的重點是抓分數(shù)，可教育的重點在哪里？

教育的重點在心性。

2.為什么說心性能直接影響孩子一生的就業(yè)與婚姻，成為他一生的命運？

因為一個人走出校門后，他所有的美德都是心性的顯現(xiàn)，比如仁愛、自信、自制、淡泊、樂觀等，他所有的問題也是心性的顯現(xiàn)，比如貪婪、投機、膽怯等，這些直接影響著他后來的就業(yè)與婚姻，成為他一生的命運。

3.什么能證明一個孩子是否接受過正確的良好的教育？

一個孩子是否接受過正確良好的教育，當下的心性是最好的證明。

4.如果把分數(shù)作為判定孩子的唯一標準，所帶來的問題會很嚴重。為什么?

因為人與人的天賦是有差距的，很多孩子就算再努力，也考不出高分，這樣的孩子，讀書對他來說就是痛苦的。這時候如果父母老師同學再再以分數(shù)評判孩子，孩子的心容易受傷。沒有壞孩子，只有心性受傷的孩子。即使成績好的孩子，心靈也有可能受傷。助長了他們的傲慢，虛榮，自私等性格。

5.對于普通人和大才來說，什么是他們的命運？

對于普通人來說，他的心就是他的命運。對于大才來說，他的志就是他的命運。志有多大，一生的成就就有多大。

6.什么可以生發(fā)志向？什么可以生發(fā)福德、智慧？

立志與仁愛、智慧互生。由仁愛、智慧可生志向，由志向可生福德、生智慧。

7.當孩子們出現(xiàn)問題時，如何從根本上解？

不是先處理學生，而是先察覺自己的狀態(tài)，先反思自己的心有無分散凌亂，然后再去教育學生。從老師的言行上實踐。要圍繞著如何讓孩子產(chǎn)生歡喜心上進心慚愧心敬畏心感恩心上去想辦法。

8.大才是什么人？什么是入道的根本功夫？

大才是求道、行道、悟道之人。歡喜心上進心慚愧心敬畏心感恩心是入道的根本功夫。

9.心性教育的核心方法是什么？如何實踐？

心性教育的核心方法是以諸法攝養(yǎng)一心，從一心出生萬法。如何實踐？籍于相而化其心，以看得見入看不見。

10.孝道分為哪四個層次？在華夏學校一次次孝親活動，是要我們感悟什么？

養(yǎng)父母之身，養(yǎng)父母之心，養(yǎng)父母之志，養(yǎng)父母之慧。通過一次次的孝親活動，是要我們感悟，什么是心性教育，什么是經(jīng)典，通過什么方式讓群眾接受文化。慢慢的用經(jīng)典的智慧養(yǎng)百姓的心，最終達到化民易俗的效果。

11.如何在活動中把人的自性世界直接運用出來？

活動中思考如何設(shè)計禮樂，如何使作善，如何長善，如何讓更多人參與進來。禮樂化民，不通過說理，直接說事，用事來展現(xiàn)心性，直接契入人的本有善良，把心直接激發(fā)出來。

12.我們常說文化失傳包含了哪些方面？

經(jīng)典失傳，民族精神失傳，教育失傳，古人用教化來治天下的方法失傳。

13.古代中國人在科技那么落后的情況下，為什么還能過上幸福的生活？

因為有文化。中國人是很會生活的一個民族，知道用文化提高幸福指數(shù)。

感悟：

老師在書中說到，一個班級孩子所呈現(xiàn)的狀態(tài)如何，就是班級老師心的顯現(xiàn)。不管班級發(fā)生什么，大家首先不是處理學生，首先是察覺自己的狀態(tài)，回思。最近心是否分散，凌亂，分散，凌亂的心會讓自己沒有精力管理，就會導致散亂的環(huán)境。此為根本上解，然后再去教育學生。我曾經(jīng)擔任過一段時間的班主任，有一段時間，班級里經(jīng)常發(fā)生各種各樣的矛盾，自己發(fā)現(xiàn)學生犯錯后，總是認為學生不聽話，就大聲的責怪，嚴厲的批評懲罰學生，從來沒有察覺到自己心的狀態(tài)。這樣管理的效果是越管越亂，越亂自己的心里越煩，就形成了惡性的循環(huán)。萬事先求心，行有不得，反求諸己。讀了老師的這段話，以后再遇到問題，就要先從自己身上找原因，察覺自己的心，把自己的心安定下來，定能生慧，這才能從根本上解決問題。