看完電影《哪吒2》，我從教育的角度引發(fā)了三點(diǎn)兒思考。

一.好的教育應(yīng)是非分明

哪吒由于被仙翁蒙蔽雙眼，與東海龍王大打出手，險(xiǎn)些助紂為虐，釀成大錯(cuò)。幸得打太乙真人和李靖夫婦趕來，講明原委，隨后懸崖勒馬，一致對(duì)敵，踏出正道。不可否認(rèn)，哪吒是有錯(cuò)誤的，但這錯(cuò)誤的根源沒有被模糊，錯(cuò)誤的意義沒有被消解，其中的關(guān)鍵就在于父母和師父對(duì)于錯(cuò)誤的正確教育。他們從來沒有掩飾、包庇孩子的過錯(cuò)，也沒有一味的指責(zé)和怪罪，而是信任和寬容孩子，在該懲戒的時(shí)候懲戒，在該還孩子公道的時(shí)候還孩子公道，向孩子講清是非，孩子自有分辨。在這個(gè)世界上，沒有錯(cuò)誤的孩子，只有孩子的錯(cuò)誤。孩子犯錯(cuò)是很容易的，也是有價(jià)值的，這是孩子成長過程必不可少的，絕不會(huì)有人沒犯過錯(cuò)誤卻取得了大的進(jìn)步。孩子的錯(cuò)誤是其成長過程中暫時(shí)迷失而發(fā)出求助信號(hào)，構(gòu)成學(xué)校教育的著力點(diǎn)，要相機(jī)引導(dǎo)孩子通過思考錯(cuò)誤的性質(zhì)、根源、危害和規(guī)避之道，讓孩子們得以從中學(xué)到好東西?！笆芙逃叩拿看畏稿e(cuò)，都有改則受益與不改受害兩種可能，教育的作用就在于幫助受教育者從改錯(cuò)中受益?！痹囅耄绻倪笡]有犯下這樣的錯(cuò)誤，就不可能最終扭轉(zhuǎn)乾坤。因此，孩子犯錯(cuò)，我們應(yīng)當(dāng)陪著孩子思過，期待、引導(dǎo)孩子改錯(cuò)，使孩子從有錯(cuò)誤走向無錯(cuò)誤，好的教育應(yīng)是非分明。

二.好的教育應(yīng)有好的榜樣

我覺得電影中的幾個(gè)細(xì)節(jié)很有意思：申公豹在教育敖丙時(shí)，多是轉(zhuǎn)過身；太乙真人在教育哪吒時(shí)，多是迎上去。敖丙的父親對(duì)敖丙，多是轉(zhuǎn)過身。哪吒的媽媽對(duì)哪吒，多是迎上去。無論是迎上去還是轉(zhuǎn)過身，他們都很注重榜樣的教育作用。太乙真人常給哪吒講他的兩個(gè)哥哥金吒和木吒的故事。申小豹也以哥哥進(jìn)了玉虛宮的申公豹為榜樣，每一天都不偷懶。榜樣是鮮活的價(jià)值觀、有形的正能量，具有示范引領(lǐng)的強(qiáng)大感召力。我們應(yīng)把各行各業(yè)的榜樣立為孩子心中的標(biāo)桿，和孩子一起“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)省也?！边M(jìn)行榜樣教育時(shí)，要注意不能失真、夸大、過度渲染，不能完全集中于成果，而忽視了過程的艱難。榜樣代表著美好的思想品德。我們應(yīng)注意觀察孩子的思想動(dòng)態(tài)和行為變化，善于從點(diǎn)滴小事中教會(huì)孩子欣賞真善美、遠(yuǎn)離假丑惡，時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣，用正確行動(dòng)、正確思想、正確方法教育引導(dǎo)孩子。因此，好的榜樣必須把正確的價(jià)值觀放在首位。在申小豹面前，李靖幫助申公豹維護(hù)了榜樣形象，把申公豹正在替龍族看守陳塘關(guān)說成是正在保衛(wèi)陳塘關(guān)不受侵犯，向孩子傳遞了正確的價(jià)值觀，讓孩子明白了什么是值得追求的人生目標(biāo)。可見，好的教育應(yīng)有好的榜樣。

三.好的教育應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷

仙翁以讓李靖夫婦活下去為要挾，要求哪吒吞下能夠掌握其生死的仙丹。哪吒猶豫不決，想以自己一命換父母的命，張開了嘴，千鈞一發(fā)之際，哪吒的媽媽把仙丹丟盡了熔漿，怒斥仙翁的行徑為人所不齒，這是替孩子做了決定。打跑了仙翁后，東海龍王敖光對(duì)自己的兒子敖丙說：“父王只是想用自己的經(jīng)驗(yàn)為你謀個(gè)幸福，但現(xiàn)在看來，父輩的經(jīng)驗(yàn)畢竟是過往，未必全對(duì)，你的路還需你自己去闖，今后，忠于你內(nèi)心的選擇吧！”這是讓孩子自己做決定。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該替孩子做決定還是讓孩子自己做決定？問題的關(guān)鍵在于平衡孩子的自主權(quán)與家長的保護(hù)引導(dǎo)。讓孩子自己做決定有利于培養(yǎng)獨(dú)立性、增強(qiáng)自信心、發(fā)展責(zé)任感。然而，在某些關(guān)鍵時(shí)刻，父母代為決定是很有必要的。作為“過來人”，要善于根據(jù)孩子的年齡、成熟程度和具體情境來調(diào)整自己的參與程度，在低風(fēng)險(xiǎn)決策中，盡量放手；在高風(fēng)險(xiǎn)決策中，適當(dāng)干預(yù)。要善于區(qū)分區(qū)分原則問題和彈性問題，分階段放權(quán)，充分尊重孩子的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。在實(shí)踐操作中，我們可以采用“腳手架”策略，給孩子提供必要的支持和資源，而非直接代勞。同時(shí)要避免過度保護(hù)、牢牢掌控、放任不管的錯(cuò)誤傾向。教育的目標(biāo)不是替孩子避免所有的彎路，而是讓他們?cè)诎踩沫h(huán)境中，學(xué)會(huì)走好自己的路。好的教育宜當(dāng)管則管，當(dāng)斷則斷。

總之，從教育的視角看，電影《哪吒2》是一部充滿教育智慧的佳作，它通過很多細(xì)節(jié)向我們展示了好的教育應(yīng)該從娃娃抓起，宜早不宜遲，宜活不宜死。