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來自《第七章 父母、老師與教練：思維模式的傳播》

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關(guān)于失敗的信息

對(duì)孩子成功的不當(dāng)稱贊所帶來的問題，應(yīng)該是我們面臨的問題中最容易對(duì)付的。失敗似乎是一個(gè)更棘手的問題。孩子們?cè)谠庥鍪r(shí)已經(jīng)夠沮喪和痛苦了。讓我們?cè)倩氐竭@個(gè)問題上，這一次讓我們說說在孩子面臨失敗時(shí)，父母所傳達(dá)給孩子們的信息。

九歲的伊麗莎白第一次參加了體操運(yùn)動(dòng)會(huì)。她身材修長(zhǎng)，柔韌性好，充滿活力，非常適合練體操，她自己也非常熱愛體操。當(dāng)然，她對(duì)參加比賽有一點(diǎn)緊張，但是她的水平很高，并且對(duì)自己的表現(xiàn)很自信。她甚至已經(jīng)想好要將她贏得的彩帶掛在家里的哪個(gè)位置。

在第一個(gè)項(xiàng)目自由體操中，伊麗莎白第一個(gè)登場(chǎng)。盡管她表現(xiàn)得很不錯(cuò)，但在后來幾個(gè)女孩出場(chǎng)之后，得分出現(xiàn)了變化，伊麗莎白輸?shù)袅吮荣?。在其他?xiàng)目中，伊麗莎白同樣表現(xiàn)得很好，但是依然沒能贏得比賽。那天晚上比賽結(jié)束時(shí)，她一條彩帶也沒能得到，她感到很沮喪。

如果你是伊麗莎白的父母，你會(huì)怎么做?

1.告訴伊麗莎白，你認(rèn)為地是最棒的。

2.告訴她是裁判的不公平讓她丟掉了原本屬于她的彩帶。

3.安慰她說體操其實(shí)沒那么重要。

4.告訴她她有足夠的能力，下一次肯定能贏。

5.告訴她她本來就不該贏。

在當(dāng)今社會(huì)中，對(duì)于如何增強(qiáng)孩子的自信心，存在著一種強(qiáng)有力的信息，這種信息的一個(gè)重要內(nèi)容就是：保護(hù)孩子們免遭失敗!但是這種做法或許能夠暫時(shí)防止孩子們失望，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，卻有著很大的危害。為什么這么說呢?

讓我們從思維模式的角度看看對(duì)剛才五句話的五種可能的反應(yīng)。傾聽其中傳達(dá)的信息：

第一種(你認(rèn)為她是最棒的)：這種說法從根本上說并不是真心的。她并不是最好的-----你知道這一點(diǎn)，她自已也清楚這一點(diǎn)，這對(duì)于她的恢復(fù)和進(jìn)步一點(diǎn)幫助都沒有。

第二種(她受到不公平待遇)：這是責(zé)備他人的做法。當(dāng)事實(shí)的真相是，問題的根本在她的表現(xiàn)而不在裁判時(shí)，難道你希望她以后變成喜歡將自己的不足歸咎于他人的人嗎?

第三種(安慰她體操其實(shí)沒那么重要)：這種說法會(huì)教給她，當(dāng)她有什么事做不好時(shí)，貶低這些事情本身就對(duì)了。難道你真想告訴她這些嗎?

第四種(她有能力)：這可能是所有信息里最危險(xiǎn)的一個(gè)。難道是能力自動(dòng)帶領(lǐng)你走向成功的嗎?如果是這樣，伊麗莎白這次沒能贏，為什么下一次就能贏呢?

第五種(告訴她她本來就不該贏)：在這種情況下說這樣的話的確有些無情。當(dāng)然，你可以不用這么直白的方式表達(dá)，不過伊麗莎白具有成長(zhǎng)型思維模式的父親基本上就對(duì)她表達(dá)了這個(gè)意思。

下面是她父親的原話：“伊麗莎白，我知道你的感受。你對(duì)比賽寄予了如此大的希望，而且拿出了自己最好的表現(xiàn)，但是依然沒能贏，你一定感到很失望。但是你要知道，你并沒有付出100%的努力。有很多女孩練習(xí)體操的時(shí)間都比你長(zhǎng)，而且比你更努力。如果這是你真心想要的東西，那么你就要全身心地為此付出努力?！?/p>

他同樣告訴伊麗莎白，如果她只是想拿體操當(dāng)個(gè)樂趣，那也沒有問題。但如果她想在比賽中有所成就，那么就必須付出更多。

伊麗莎白記住了父親的話，她花了更多時(shí)間來反復(fù)練習(xí)和完善自己的全套動(dòng)作，尤其是比較薄弱的部分。在下一次比賽中，全地區(qū)有80名女孩參加了角逐。伊麗莎白贏得了5個(gè)個(gè)人項(xiàng)目的彩帶，并奪得這次比賽綜合項(xiàng)目的總冠軍，捧回家一個(gè)巨大的獎(jiǎng)杯。到現(xiàn)在，她的房間里掛滿了各種獲獎(jiǎng)證明，幾乎覆蓋了整個(gè)墻面。

其實(shí)，她的父親不僅告訴了她真相，也同樣教給她從失敗中學(xué)習(xí)的方法，告訴她為了未來的成功需要付出全部努力。伊麗莎白感到失望時(shí)，她的父親很同情她，但他沒有給她虛偽的鼓勵(lì)，因?yàn)槟侵粫?huì)讓她在未來感到更加失望。

「I，重述知識(shí)

當(dāng)孩子失敗時(shí)，固定型思維模式的父母說什么，成長(zhǎng)型思維模式的父母又說什么，請(qǐng)找出基本規(guī)律。

? ? 成長(zhǎng)型思維模式：

1、表達(dá)自己的感受

2、說出努力的過程

3、學(xué)會(huì)對(duì)比說明

4、提出要求

5、征詢對(duì)方的觀點(diǎn)

? ? ? 固定型思維模式：

1、過度贊美

2、責(zé)怪他人

3、會(huì)找理由

4、隨意地說

5、虛偽的鼓勵(lì)

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來自《第七章 父母、老師與教練：思維模式的傳播》

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孩子一般不會(huì)直接看到父母頭腦中的思維模式，父母公開的言行反而對(duì)孩子影響更大，他們一般會(huì)學(xué)到父母的言行。不幸的是，很多父母的言行和他們頭腦中的成長(zhǎng)型思維模式并不一致，所以，是什么樣的言行體現(xiàn)了相反的思維模式?

首先，毫無疑問的一類就是稱贊孩子。父母對(duì)孩子的稱贊方式塑造了孩子的思維模式。有趣的是，父母的稱贊方式不一定與他們的思維模式一致。即使有些父母擁有成長(zhǎng)型思維模式，我們依然可以看到他們會(huì)夸獎(jiǎng)孩子的能力，而不是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程-----通過稱贊孩子聰明來給予孩子信心的觀念有時(shí)是根深蒂固的。

其次，是父母面對(duì)孩子的錯(cuò)誤和失敗時(shí)做出的反應(yīng)。一個(gè)孩子遇到挫折時(shí)，如果父母表現(xiàn)得焦慮，或者表現(xiàn)得非常關(guān)注孩子的個(gè)人能力，會(huì)更容易促使孩子形成固定型思維模式。父母可能會(huì)嘗試著掩蓋孩子的失敗，但這樣做的結(jié)果反而傳遞出一個(gè)信息，那就是失敗是件很嚴(yán)重的事。因此，即使父母擁有成長(zhǎng)型思維模式，當(dāng)孩子們遇到挫折時(shí)，他們依然會(huì)對(duì)孩子們的自信心以及士氣表現(xiàn)出擔(dān)憂。

那些對(duì)孩子的挫折表現(xiàn)出興趣，并將其視為學(xué)習(xí)良機(jī)的父母才能將成長(zhǎng)型思維模式傳授給他們的孩子。這些父母認(rèn)為挫折是一件值得歡迎的好事，認(rèn)為這些挫折可被視為學(xué)習(xí)的良機(jī)。他們會(huì)直面和處理這些挫折，并告訴孩子下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

此外，成功傳授成長(zhǎng)型思維模式還要求老師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的理解，而不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生死記硬背知識(shí)、規(guī)則和步驟。研究顯示，當(dāng)老師注重進(jìn)一步的理解，并幫助學(xué)生達(dá)到這一目標(biāo)的時(shí)候，學(xué)生更容易認(rèn)為自己的個(gè)人能力是可以發(fā)展的。一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，如果數(shù)學(xué)老師對(duì)概念的理解進(jìn)行教學(xué)，并給予學(xué)生反饋，讓他們?nèi)ミM(jìn)一步理解，并在之后讓學(xué)生修改自己的作業(yè)(去體會(huì)和表明他們已經(jīng)進(jìn)一步理解了知識(shí))，這些老師教出的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面會(huì)逐漸走向成長(zhǎng)型思維模式。這些學(xué)生們認(rèn)為，他們的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力是可以發(fā)展的。

另一方面，如果數(shù)學(xué)老師只教孩子死記硬背規(guī)則和解題過程，即使他們強(qiáng)調(diào)了努力和堅(jiān)持不懈的重要性，學(xué)生也無法感到自己能力在提高，也就無法形成成長(zhǎng)型思維模式。

父母、老師和教練如果想要傳遞成長(zhǎng)型思維模式，并不是頭腦里有成長(zhǎng)型思維模式就夠了，而是要通過行為體現(xiàn)------稱贊學(xué)生的方法(告訴學(xué)生，這樣的努力過程可以幫助他們學(xué)到知識(shí))，在學(xué)生遭遇挫折時(shí)的反應(yīng)(認(rèn)為失敗是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì))以及是否重視對(duì)知識(shí)的深入理解(認(rèn)為這才是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo))。

「A2，規(guī)劃運(yùn)用」

請(qǐng)制定一個(gè)傳遞成長(zhǎng)型思維模式的計(jì)劃。選定一個(gè)方面，比如孩子的學(xué)習(xí)，孩子的待人接物等，說說你如何將成長(zhǎng)型思維模式傳遞給孩子。

? ? ? ? 孩子今天下午放學(xué)回家拿回一張語文試卷，我看到她這次考試只考了96分，主要是在選字填空中丟掉了4分，通對(duì)對(duì)試卷的分析，我覺得自己應(yīng)該每天抽出20分鐘時(shí)間同孩子一起書寫所學(xué)的漢字，慢慢幫助她提高識(shí)字量。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，而不是一味的生氣和著急，要把錯(cuò)誤當(dāng)成是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

一、表達(dá)自己的感受

? ? ? 孩子，這次語文考試你考了96分，媽媽注意到你就是選字填空題丟掉了4分，其他都很好?，F(xiàn)在你的情緒很低落，覺得有些失望是嗎？

二、說出努力的過程

? ? ? 你每天放學(xué)回家都積極主動(dòng)的去完成作業(yè)，還認(rèn)真的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文，你的拼音寫詞和看圖寫話每次都是滿分，你是如何做到的呢？

三、學(xué)會(huì)對(duì)比說明。

? ? ? 我覺得你在拼音寫詞和看圖寫話上面進(jìn)步很大，你每天寫完作業(yè)后我給你報(bào)聽寫，還有給你反饋，晚上睡覺之前都會(huì)堅(jiān)持閱讀課外書。這都是你自己努力付出的結(jié)果！那你想想在做選字填空這類型的題目時(shí)，我們應(yīng)該怎么去改進(jìn)呢？你自己付出努力的程度有多少呢？

四、提出要求

? ? ? 提出我的要求：我希望你每天堅(jiān)持寫出三個(gè)生詞，同時(shí)把你寫的生詞造三個(gè)不同的句子抄在本子上，最后念給媽媽聽。

五、征詢對(duì)方的觀點(diǎn)

我想聽聽你的想法，想知道你對(duì)我剛才說出來的辦法，有沒有更好的意見和建議，如果有的話，你也可以坦誠(chéng)地講出來，我會(huì)尊重你的選擇。