一、? 項目背景
?互+計劃（又名互加計劃）是滬江在2015年推出的支持中小學公益課程項目。旨在通過互聯(lián)網學習方式改變傳統(tǒng)教育，實現(xiàn)網絡課程在全國各地的共建共享，讓偏遠地區(qū)小規(guī)模學校也能享有優(yōu)質教育資源，讓學習更簡單、更公平、更快樂。
吉加小學位于四川省涼山彝族自治州甘洛縣石海鄉(xiāng)則俄村，該小學已經通過義務教育均衡化的驗收，基本硬件設施較齊全。吉加小學處于群山環(huán)抱之中，自然風景較好；該校師生淳樸善良，多為彝族同胞。?
?二、我們是誰？我們在哪里？?
四川大學作為團中央第一批組建研究生支教團的高校，自1998年以來，共向全國貧困地區(qū)派遣225名研究生開展支教扶貧工作。目前四川大學第二十屆研究生支教團正在涼山彝族自治州甘洛縣、昭覺縣、美姑縣開展支教工作。
?四川省涼山彝族自治州甘洛縣被稱作涼山州的北大門，作為國家級貧困縣，甘洛縣由于歷史、地理等因素經濟發(fā)展較為落后。涼山州甘洛縣積極落實精準扶貧政策，力爭在2019年實現(xiàn)全縣脫貧。
?三、 我們做了什么？?
?l? 介紹互加計劃
?四川大學研究生支教團團長呂國慶向各位領導、老師以及同學介紹互加計劃，希望吉加小學的師生們能夠借助互聯(lián)網+教育扶貧的課堂模式進而享受更加優(yōu)質的教育資源。
?l? 演示上課?
四川大學研究生支教團的支教老師和吉加小學老師代表共同作為助教老師和學生共同學習郭亞南老師主講的《花的太陽》，學生們全神貫注，學習積極性較高。同學們了解了春天的景色，畫出自己眼中大涼山的春天。
?l? 現(xiàn)狀調研?
?通過本次調研，得到以下結論：?
?1.??????硬件齊全，師資短缺
目前，甘洛雖為國家級貧困縣，但是該地的教學條件已經大大改善，早已不是泥濘操場、漏風教室。通過調研了解到吉加小學硬件設施較為齊全，每個班級均配備電腦一體機并且具備網絡條件。該設施為互加計劃的實施提供了硬件支持，也方便開展下一步計劃；與較為先進的硬件設施相比，師資力量較為薄弱，該校目前面臨招人難、留人更難的問題，這也反映了涼山彝族自治州貧困縣小學教育的普遍問題。?
?2.??????師生同樂，課堂高效
由于本次調研沒采取直播課的形式，只是播放錄播課，互加計劃的互動性在本次出調研中尚未全部體現(xiàn)，但是這也足以吸引孩子們的積極性，在課后的采訪中，孩子們紛紛表示很喜歡該種上課方式，并且期待更加豐富的課程內容；吉加小學的陳小冬老師表示，加入互加計劃能夠很大程度的減輕本地教師的教學壓力，也能更好的調動孩子們上課積極性。陳老師表示自己非常愿意加入互加計劃，很期待能夠把豐富的世界帶給山里的孩子。
?3.??????開發(fā)課程，傳遞特色
互加計劃可以實現(xiàn)網絡教育在全國的共建共享。吉加小學在聽了郭老師的講課后，表示自己學校也有一些有趣的課程想跟全國的小朋友們分享。彝族孩子天生能歌善舞，吉加小學也充分挖掘本民族特色，培養(yǎng)學生的特長。在課程的最后，全體師生也為我們合唱彝族代表歌曲《敬酒歌》，正如歌詞唱到“遠方的貴賓 四方的朋友 我們不常聚 難有相見時 彝家有傳統(tǒng) 待客先用酒 彝鄉(xiāng)多美酒 美酒敬賓朋 ”
l? 發(fā)放愛心物資
為了鼓勵孩子們積極主動學習，四川大學研究生支教團還為吉加小學的學生帶來了愛心書包和水彩筆，希望小朋友們能夠利用好網絡平臺，積極進取，奮發(fā)努力，也希望每一位孩子都能用手中的水彩筆繪出心中美好的未來。?
?四、項目愿景——老師，什么是海？?
川大支教團曾經有這樣一個平凡的小故事：有一天當一位支教老師給孩子們講授初中地理時，被學生問到一個問題。孩子從未走出大山，也未曾見過海的樣子。他們困惑得問老師：“老師，什么是海？”學長用專業(yè)知識給孩子們講完后，這群可愛的孩子們竟然說：“老師，你就是我們的海?！?/h4>?每個支教人都想做孩子們的海，帶給他們未曾見過的風景。但是我們也深知我們人員太有限、能力太有限。有很多時候都只能是心有余而力不足。?
在甘洛縣職業(yè)技術中學服務期間，川大研支團成員利用周末時間下鄉(xiāng)發(fā)放愛心物資并進行授課。每次離別時看到孩子們依依不舍的樣子我們總是很心疼，我們想陪伴他們久一些但是我們精力太有限，看到他們一雙雙渴求知識的雙眼，我們想為他們多做一些事情。我們時常牽掛波波坤小學的小朋友，不知道他們最近畫畫功底是否扎實；我們時常掛念河對面的小學，不知道上次我們一起朗讀的詩歌孩子們是否還記著；我們也曾幻想著走遍山川河流，在山的那邊留下自己的足跡?，F(xiàn)在通過互加計劃我們仿佛看到了希望。?
