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? ? 儒雅教育，杏壇邊執(zhí)著的守望。

? ? 今天參觀山東曲阜實驗中學，這所離孔子講學杏壇直線距離不足千米的“老”學校，得天獨厚的文化蔭庇使這里與眾不同。雖陳舊的校園環(huán)境，卻蘊藏深厚的文化底蘊。

? ? 校園文化尋根問源。一處一景致，一物一精神。小樂山、采芹園、楷樹、思樂池、孔子像、詩書畫印文化長廊、楹聯(lián)長廊，滿架薔薇一院香，玉蘭花開師生共賞……草木怡情，花卉悅目，圍繞“儒雅”理念建設的實驗學校，短短二十幾年，儒家文化深入師生內心，令人感動。忽而想到“一葉一菩提，一花一世界”，學校文化，能精細到這樣以物育人，著實佩服高屋建瓴的校園文化設計者們。

? ? 教學理念新穎別致。兩套教材，齊頭并進，省地方教材《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》，校本教材“五百工程”，論語百則，百詩百聯(lián)，歌曲百首等，口袋書《大學中庸》，豐富多彩的校本課程體系，含道德教育，傳統(tǒng)文化，藝術修養(yǎng)，智體發(fā)展……師生文集《百辰文叢》《儒雅文叢》以及自建校以來堅守的校報?？秾嶒炛袑W》，足以證明，堅持就是特色！部分教師自我成長，單行繪本出版發(fā)行，由此可見，教師從學與思，教與學中的所感所想都因學校文化而發(fā)生轉變。老師們自發(fā)自學儒雅文化，源自于學校文化內涵潛移默化的引領。每學期寒暑假的“四書”抄寫作業(yè)，更是無聲的滲透。另外學?？鬃訉W堂的設置，老師們成立的國學團隊，每學期兩節(jié)禮儀大課堂，活動激趣，帶著學生從學中做謙謙君子。兩大節(jié)日，雷打不動。春秋兩季文學藝術節(jié)，入團，祭孔，開學三次典禮，餐前誦讀，論語主題班會，傳統(tǒng)文化教育，修身研學旅行一年一度，引導學生慎終追遠。蓼河踏青，孔廟朝圣，寒暑假學生社會實踐活動，“12345”儒雅模式以文化人核心，繼承傳承，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，他們始終自覺踐行。

? ? 校園文化凝聚學校發(fā)展力量，實驗學校的辦學理念和特色讓參觀的老師嘆服。以“儒”見“雅”，體現(xiàn)在每一處細節(jié)上。正趕上學校教研大活動，一位年輕的生物老師為我們帶來一堂樸素又真實的公開課。干凈利落，沒有拖泥帶水，素顏雅靜的她，眉眼間有英氣十足。因為臨時調整教室，但年輕的她面對幾十號聽課老師一點也不慌亂，反而淡定自若。老師緊扣各環(huán)節(jié)，為學生講述了眼睛——感知器官，雖是臨時班級，但師生配合默契，整堂課并沒有花里胡哨的“裝飾”，取而代之的是直觀實在的常態(tài)，從合作學習到自主探究，學生在課堂上的表現(xiàn)彬彬有禮，沒有吵鬧，安安靜靜，討論，習題自測，知識回顧總結，環(huán)節(jié)緊緊相扣。一堂課結束后，組長主持評課研討活動，先有授課教師說課，然后指導老師評價，當然，聽課團的我們也派出代表評課，最后組長總結點評，整場教研活動沒有忸怩做作的痕跡，只是他們學校每周再平常不過的活動，由此看來，該校在教研工作中的真，細，實。老師樸素的裝扮，學生淳樸的課堂表現(xiàn)，學科組樸實的教研，都讓我看到一個“真”字！想起四月里市縣的比武課，大家為了課堂出彩，可謂想盡一切辦法，五花八門，層出不窮的花樣讓人眼花繚亂，不知所錯。真正的課堂不是表演，而是師生在課堂上的有效融合與積極成長！

? ? 曲阜這里的學校，都有一個顯著標配，那就是校校都有孔子像。這所建于1999年的學校，二十年來，堅持“一切為了學生健康成長”為理念，以培養(yǎng)“明德篤學儒雅創(chuàng)新少年”為目標，形成“12345”儒雅教育模式，學校不遺余力持續(xù)弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，獨占杏壇邊教育創(chuàng)新的鰲頭！細處見水平，堅持出特色！學校的歷史就是一部文化史，一輩輩的繼承發(fā)揚定不可少，萬不可斷了根，沒了魂！靜下來，堅守初心，不忘來路，才有可能走的更加久遠！

? ? 真心贊嘆這群樸素又勤奮的老師，沒有華服艷妝，卻有弘道之精神，素面朝天之下，有著溫潤如玉的儒雅氣質！見賢而思齊也，這不正是孔子講學杏壇，千百年后默默無聞的傳播嗎？那遙遠的經典，跨越時空隧道，依然飄蕩在這所城市上空，經久不衰！