上周六的部門分享會上，之翰同學(xué)分享了自己對英語學(xué)習(xí)的獨到認(rèn)知，聽完之后我深有感觸，也徹底打破了我長久以來對英語學(xué)習(xí)的固有執(zhí)念與迷茫。

坦白說，我的英語水平一直處于中等偏下，在我以往的認(rèn)知里，但凡能把英語學(xué)好、學(xué)通透的人，都格外厲害，也一直是我羨慕卻難以企及的目標(biāo)。我的英語學(xué)習(xí)之路，要從小學(xué)三年級正式接觸這門學(xué)科說起。起初我們班記單詞，全是最笨拙的死記硬背：靠著單詞發(fā)音找中文諧音、套拼音拼讀，機械又低效，完全摸不到學(xué)習(xí)的門道。直到五年級，班里來了一位支教的外來英語老師，是她第一次系統(tǒng)教我們音標(biāo)。當(dāng)時我對音標(biāo)學(xué)習(xí)格外感興趣，也用心記住了大部分內(nèi)容，這份小小的基礎(chǔ)，讓我總算踏入了英語學(xué)習(xí)的大門，為后來的學(xué)習(xí)埋下了一顆小小的種子，算是有了一個不錯的開端?？蛇@份良好的開端，到初中便戛然而止。那時我遇到的英語老師，無論是教學(xué)方法還是授課風(fēng)格，都與我的學(xué)習(xí)節(jié)奏和性格格格不入；再加上年少無知、我行我素，從心底里沒把英語學(xué)習(xí)當(dāng)回事，徹底放任了這門學(xué)科。長此以往，我的英語詞匯量極度匱乏，基礎(chǔ)也越來越薄弱。好在當(dāng)時理科成績有絕對優(yōu)勢，能輕松彌補英語的分?jǐn)?shù)差距，便一直沒有重視英語的短板問題。步入高中后，身處學(xué)習(xí)氛圍濃厚、身邊同學(xué)都十分優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)高中，我才徹底意識到英語的致命短板。原本能拉開差距的理科，在優(yōu)秀的同學(xué)面前不再具備優(yōu)勢，往往我費盡心思靠理科攢下的分?jǐn)?shù)，被別人一科英語就輕松反超。英語就此成了我最頭疼、最無力的學(xué)科，可多年積累的厭學(xué)心理、不愛背誦的惰性早已根深蒂固，即便有心改變，也始終原地踏步，英語水平毫無起色。直到聽了之翰的分享，我才真正幡然醒悟。他對英語學(xué)習(xí)的理解，遠(yuǎn)比我淺薄的認(rèn)知高出太多層次。他告訴我們，學(xué)習(xí)英語從不是孤立地死記硬背單詞，而是要把單詞放在句子里，結(jié)合語境去理解含義、深化記憶；更要找到自己感興趣的事物，把英語學(xué)習(xí)和喜好結(jié)合起來，讓學(xué)習(xí)變得主動、有意義。我深知，英語作為一門語言學(xué)科，最終的學(xué)習(xí)目的遠(yuǎn)不止應(yīng)試，但對當(dāng)下基礎(chǔ)薄弱、長期停滯的我而言，先摒棄死記硬背的低效方法，掌握科學(xué)的記憶邏輯，邁出應(yīng)試提升的第一步，就是最適合我的開始。

總而言之，之翰的這場分享，徹底點醒了迷茫已久的我，不僅讓我找到了英語學(xué)習(xí)的正確方向，更打破了我對英語的抵觸與恐懼，讓我受益匪淺，也讓我有了重新出發(fā)、補齊短板的勇氣。