帶班10多年了，班級里總有一些學(xué)生習(xí)慣犯錯(cuò)，小毛病非常多。比如上課不斷開小差，作業(yè)潦草，做值日隨意，喜歡鉆空子。
我現(xiàn)在帶的新一屆，班里就有這樣的一個(gè)學(xué)生——恒恒，他人高馬大，特別胖，視力還有點(diǎn)差。
他在課堂上：
喜歡趴桌子，摳橡皮擦，有時(shí)無聊的時(shí)候就悄悄找旁邊的同學(xué)講話。
如果別人不理他，他就開始用他的尺子去拍人，或者用他那寬大的身子往后靠，導(dǎo)致后面的桌子都不穩(wěn)，極度影響同學(xué)。同時(shí)也給我的班級管理帶來了很多的麻煩。
他在課間中：
喜歡調(diào)打，特別喜歡跟他類似相同背景的同學(xué)玩。他常常拿著他的尺子在走廊或者到旁邊的班級找人調(diào)打，他的尺子成為他對付同學(xué)的武器。
不管是男生還是女生，他只要不滿意、不滿足，他就會(huì)用他的尺子拍向?qū)Ψ剑炖镞€飄著很臭的“臟話”。由于他人高、又肥，導(dǎo)致很多孩子有點(diǎn)怕他。
他的做法讓他得到滿足，盡管他的做法是錯(cuò)的，他依然沉浸在欺負(fù)同學(xué)的“快樂”中。
他在路隊(duì)中：
在開學(xué)的時(shí)候莫老師讓他當(dāng)北門的路隊(duì)長，想通過一種職務(wù)來激勵(lì)他?？赡壳暗慕Y(jié)果宣告失敗結(jié)束，取消了他的路隊(duì)長職務(wù)。
在他當(dāng)路隊(duì)長期間，他帶隊(duì)下樓從不管路隊(duì)是否對齊，有時(shí)候自己跑著先下樓，有時(shí)候一邊下樓一邊跟同學(xué)調(diào)打，有時(shí)候他整隊(duì)要求別人排隊(duì)安靜站好，他自己卻在前面一邊跳來跳去，一邊說臟話。
盡管在很長的一段時(shí)間，做了他很多思想工作，但是發(fā)現(xiàn)并沒有實(shí)際的改變，莫老師最后決定取消了他的路隊(duì)長。
這樣的孩子在班上就是一個(gè)定時(shí)“炸彈”，現(xiàn)在恒恒還只是一年級，如果這樣發(fā)展到高年級，后果真的不堪設(shè)想。
這段時(shí)間以來也想了很多的辦法去幫助他糾正，還是有一點(diǎn)改變的。
設(shè)置VIP座位
他自己獨(dú)立坐一張桌子，他個(gè)頭太大，桌子、椅子比較小，他一個(gè)人可以占兩個(gè)人的位置，盡量離旁邊的同學(xué)選一些。
在我的數(shù)學(xué)課堂上，我有時(shí)會(huì)讓他坐在講臺底下第一桌，這樣方便我隨時(shí)關(guān)注他，提醒他不能在課堂上違反課堂紀(jì)律。
約定成長表
專門為他設(shè)計(jì)了一張約定成長表，這張表用來統(tǒng)計(jì)他違紀(jì)（課堂、課間）的次數(shù)，統(tǒng)計(jì)表貼在老師課程表的旁邊。只要他違紀(jì)超過三次，就統(tǒng)計(jì)一次，在統(tǒng)計(jì)表中打勾一次。
每周五下午叫他過來統(tǒng)計(jì)自己違紀(jì)的次數(shù)，違紀(jì)的次數(shù)變少了，就給他一張表揚(yáng)信，如果違紀(jì)次數(shù)變多了，一周就減少他的一節(jié)活動(dòng)課。
師生約束
給坐在他旁邊的同學(xué)每個(gè)同學(xué)發(fā)一張警告的小卡片，一般網(wǎng)上有賣，只要他在課堂上超過三次影響身邊同學(xué)的學(xué)習(xí)，旁邊的同學(xué)就可以舉起紅色的警告牌警告他。
這樣一來，老師也及時(shí)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行處理。當(dāng)然到下課時(shí)間，別人可以出去玩，他當(dāng)然要跟老師坐在一起反思，哪怕只是讓他靜靜地坐著。
當(dāng)他看見別人都得出去玩，而他只能看著人家玩，一次也許無所謂，連續(xù)一周只能坐老師旁邊不得去玩，他的心理一定會(huì)承受不住，讓他感受到違紀(jì)的代價(jià)太大了，從而倒逼他去改變自己原來不良的行為。
有事、找事做
一般經(jīng)常違紀(jì)的孩子，精力都很旺盛，必須得轉(zhuǎn)移他的注意力。
比如在體育課讓他多跑兩圈，讓他幫我扛作業(yè)，拿教師學(xué)具，倒辦公室垃圾、扛桌子等。總之，不能給他太清閑，讓他有事可做，違紀(jì)就大大減少了。
愛因斯坦說：“任何人都要犯錯(cuò)誤，人從降生的那一天起，便不斷的犯錯(cuò)誤。”
犯錯(cuò)是成長的契機(jī)，每個(gè)孩子的成長都是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過程。師者，唯有包容犯錯(cuò)、正視錯(cuò)誤，幫助學(xué)生分析原因，找到方法，真正幫助學(xué)生走向美好！
