熊孩子，常形容調(diào)皮的孩子，歲數(shù)小不懂事，并且沒有受到良家庭教育。在咱們本地特別在學(xué)校更側(cè)重于在校搗亂、違紀(jì)，屢教不改的孩子。

最近我一直在想，為何熊孩子能在學(xué)校肆無(wú)忌憚、毫無(wú)底線的違紀(jì)，而且老師束手無(wú)策。我想最直接的原因就是學(xué)生違紀(jì)不學(xué)習(xí)，教師首先教育他了，但收效甚微，再教育，再失敗，又教育還失敗。為扭轉(zhuǎn)這一狀況，有些教師甚至采取一些較為嚴(yán)厲的手段去懲罰學(xué)生，此刻，“殺著”出現(xiàn)了：孩子為躲避這一懲罰，或者為了報(bào)復(fù)家長(zhǎng)，開始給家長(zhǎng)說(shuō)老師如何如何壞，如何總是和他作對(duì)。如今的家庭大多是獨(dú)生子女，從小就對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，捧手里怕摔著，含嘴里怕化了，這樣的家長(zhǎng)怎能容忍孩子受這樣的“委屈”，于是乎家長(zhǎng)的真面目露出來(lái)了，早已把家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育忘得一干二凈，更把家長(zhǎng)是孩子的第一任老師和最直接的老師忘得一干二凈，變成了“熊”家長(zhǎng)，這些熊家長(zhǎng)也缺失家教，缺少素養(yǎng)，撕掉虛偽的尊師重道假面具，不分青紅皂白直接訓(xùn)老師，輕者責(zé)罵，重者毆打，甚者責(zé)罵毆打過(guò)后讓你丟掉工作，給教師心理蒙上揮之不去的陰影與烙印。

君不見，河南省信陽(yáng)市某高中老師，因批評(píng)學(xué)生上課帶手機(jī)，被學(xué)生家長(zhǎng)毆打致右耳膜穿孔。

君不見，銅川女教師邱淑娥批評(píng)未完成作業(yè)的學(xué)生，結(jié)果遭家長(zhǎng)率眾打死。

君不見，某地一教師批評(píng)學(xué)生，家長(zhǎng)到學(xué)校鬧事，逼迫老師給學(xué)生下跪。

君不見，西平一教師僅因?yàn)榘褜W(xué)生的背誦情況發(fā)到微信群里，竟被家長(zhǎng)說(shuō)影響了孩子的心理健康，沒有考慮到個(gè)別差生和家長(zhǎng)的感受及自尊，給個(gè)別家長(zhǎng)造成了嚴(yán)重的心理傷害。因此要求教師去登門道歉，如若不然就把教師告到教體局。

此種現(xiàn)象，老師喟嘆：一個(gè)老師連批評(píng)教育的權(quán)利都難以行使，動(dòng)不動(dòng)就是一頂為人師表的帽子扣到頭上，以后誰(shuí)還會(huì)敢管學(xué)生啊！

是學(xué)生在作怪嗎，非也，究其本探起源，學(xué)生背后的強(qiáng)大力量就是溺愛孩子的熊家長(zhǎng)。

面對(duì)如此對(duì)手，如何才能不被平安教書育人呢？說(shuō)起種種倍感心酸，今年筆者也有此遭遇，錄實(shí)錄，以饗讀者，以戒同行。

李某九年級(jí)學(xué)生，中途轉(zhuǎn)學(xué)去體校學(xué)習(xí)，在體校學(xué)習(xí)一段時(shí)間，感到身體不適，遂輟學(xué)。在家玩了一段時(shí)間，又感無(wú)聊寂寞，又有上學(xué)的念頭，但成績(jī)甚差，在九年級(jí)學(xué)習(xí)根本跟不上，所以想退級(jí)在八年級(jí)學(xué)習(xí)。她讓其家長(zhǎng)來(lái)校辦理入學(xué)一事，由于同學(xué)李某以前在校表現(xiàn)不好，無(wú)人愿接收，家長(zhǎng)甚是苦惱。于是家長(zhǎng)找到筆者，拉關(guān)系下保證，說(shuō)的可憐，聞?wù)咝膫谷藙?dòng)容。作為一個(gè)教師深知教師的職責(zé)就是教書育人，同時(shí)有家長(zhǎng)和學(xué)生的保證，感到接收李某來(lái)本班應(yīng)該沒有一點(diǎn)問(wèn)題，不會(huì)出什么事的。王老師和楊老師聽說(shuō)此事，勸我三思后行，因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)以前都教過(guò)李某，知道李某品行如何以及家長(zhǎng)處事怎樣。我打退堂鼓了，但既然已經(jīng)答應(yīng)了，也只好抱著僥幸的心理。

進(jìn)班排座位，我對(duì)家長(zhǎng)有些無(wú)語(yǔ)。我們班中有60個(gè)人，每組10人，共六組，現(xiàn)在又來(lái)了一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生坐哪里，我有些無(wú)頭緒，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，想讓學(xué)生坐講桌旁邊，離老師近，學(xué)生好管理。我嘗試著把這想法告訴了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)一聽不樂意了，認(rèn)為這樣會(huì)傷學(xué)生的自尊心，同時(shí)離黑板太近對(duì)身體不好。家長(zhǎng)的這種說(shuō)法我很無(wú)語(yǔ)，對(duì)于此，只好把她和被人擠在一張桌子了。

學(xué)生初露鋒芒，家長(zhǎng)讓我感動(dòng)。進(jìn)班的第一周，學(xué)生表現(xiàn)不錯(cuò)，不和這周圍人說(shuō)話，雖然課堂上聽不懂學(xué)不會(huì)，但是很守紀(jì)律。第二周發(fā)現(xiàn)李某在教室玩手機(jī)，沒收并對(duì)其教育。堅(jiān)持兩天，又說(shuō)話看課外書，再教育。時(shí)間一長(zhǎng)他對(duì)這個(gè)班級(jí)越來(lái)越熟悉，越來(lái)越放飛自我，小毛病不斷，批評(píng)教育不斷，收效甚微。又一次她竟然曠課了，這不能容忍了，通知家長(zhǎng)，把她在校的情況反映了，家長(zhǎng)痛心疾首的教育一番，并向我保證學(xué)生有問(wèn)題盡管批評(píng)教育，甚至揍她，我被感動(dòng)了，有家長(zhǎng)為老師撐腰，學(xué)生何愁教育不好。

家長(zhǎng)食言，我那什么拯救孩子。路遙知馬力，日久見人心，漫長(zhǎng)的一個(gè)多月過(guò)去了，李某在校表現(xiàn)可謂讓老師頭疼。更氣人的是，她竟然帶了一副撲克牌，和同桌在玩，被我當(dāng)場(chǎng)“抓獲”，處在氣頭上的我，當(dāng)時(shí)就在她背上拍了一下，她感到自尊心受挫，氣呼呼的就離開教室，直奔大門跑，要離開校園，還好門衛(wèi)把她攔了下來(lái)。我立刻就通知了她家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也第一時(shí)間到校，批評(píng)了孩子，但更多的是對(duì)我的怨言，家長(zhǎng)食言，熊爸爸，你的孩子我還管嗎？

手機(jī)事件，我領(lǐng)教了熊爸爸，認(rèn)清了熊家長(zhǎng)。隨后家長(zhǎng)找了我一次說(shuō)能不能把學(xué)生的手機(jī)給他，他的手機(jī)壞了，想用我收學(xué)生的那個(gè)手機(jī)，我說(shuō)當(dāng)然可以，但千萬(wàn)不能讓學(xué)生再拿手機(jī)到學(xué)校了，會(huì)影響學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)再三保證，再三致謝，說(shuō)我通情達(dá)理，是個(gè)好老師。幾天后，我發(fā)現(xiàn)她竟然又在教室玩手機(jī)，還是那一部手機(jī)給她家長(zhǎng)的那一部。無(wú)名火在燃燒，心想家長(zhǎng)真好，對(duì)老師的承諾就是一派胡言，信口開河，我伸手向她要手機(jī)，她拒絕了，說(shuō)不上了，現(xiàn)在就要回家，轉(zhuǎn)身，瀟灑離開了教室。我立馬通知了家長(zhǎng)，告訴了事情的始末，家長(zhǎng)語(yǔ)氣平淡的說(shuō)，不上算了，讓他自己回來(lái)吧。

兩天后學(xué)生和家長(zhǎng)又一次找到我，說(shuō)還想上，再給她一次機(jī)會(huì)吧，我拒絕。家長(zhǎng)再三保證，以后絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)類似事情，我告訴他，既然學(xué)生還想上，這樣吧，你在教室里批評(píng)她，讓她認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不能違反紀(jì)律，老師批評(píng)她，她就直接離校，這樣不安全，更是對(duì)其他學(xué)生起了一個(gè)壞榜樣。家長(zhǎng)一聽讓他在教室批評(píng)學(xué)生，就發(fā)火了，說(shuō)我這是刁難他，給他難堪，明顯就是開涮他，讓他丟人。我解釋，他不聽。我說(shuō)這樣做還是為了學(xué)生，這不是為了給學(xué)生一個(gè)教訓(xùn)，讓她長(zhǎng)記性嗎，使她以后不再犯錯(cuò)誤，為了孩子更好發(fā)展嗎？如果不這樣做，家長(zhǎng)你有更好的辦法嗎？他說(shuō)了一句我我奉為經(jīng)典的話，做教師的對(duì)學(xué)生就應(yīng)該教育教育再教育，不厭其煩的教育。

有如此家長(zhǎng)，我也快要瘋了。在你的家庭中就這樣一個(gè)孩子，捫心自問(wèn)你是否做到了表率，是否盡到了家長(zhǎng)應(yīng)盡的職責(zé)，是否做到了教育教育再教育，不厭其煩的教育。班級(jí)就是一個(gè)大家庭，61個(gè)學(xué)生，就是班主任的61個(gè)孩子，我把自己的全部精力放在你孩子一個(gè)人身上，對(duì)其他學(xué)生不管不顧，我真的做不到。我明確地告訴他，要不你把學(xué)生帶走吧，我教育不了。他一聽說(shuō)我拒絕了他，就火了，說(shuō)我有權(quán)利開除學(xué)生嗎，這是義務(wù)教育，老師沒有權(quán)利。我說(shuō)你的孩子首先是插班生，學(xué)籍不在我校，其次你的學(xué)生不想上就可以隨意離開學(xué)校，我真的管不住，第三不上是你的孩子說(shuō)的，是學(xué)生自己選擇的，我沒有強(qiáng)制他。家長(zhǎng)狡辯道，現(xiàn)在她想上了，她以前是你班的學(xué)生，你就得接收她。理論多時(shí)，我領(lǐng)教了她的強(qiáng)盜邏輯，知道了為什么會(huì)有熊孩子，原來(lái)熊孩子的背后都有一個(gè)熊家長(zhǎng)。他又說(shuō)了一句我至今難忘的話“要不然，我告你”，就這一句話喚起了我的理智，一例例鮮活的例子出現(xiàn)在我眼前，為了教育她的孩子，為了讓他的孩子長(zhǎng)記性不犯錯(cuò)誤，我值得這樣嗎？萬(wàn)一真告我我該怎么辦？

我妥協(xié)了，往前一步是黃昏，退后一步是人生，退一步海闊天空，熊家長(zhǎng)你真的惹不起。

教育的路很長(zhǎng)，不如意事十有八九，熊孩子事件還會(huì)很多，退一步也許就是桃源。