老師們，大家上午好！

如果今天的分享能給大家?guī)硪稽c點收獲，我心甚慰。

老師們，我們都是教育人。2022年新課標出臺再加上國家“雙減”政策，必將會帶來一場新的教育的革命。真正的好的教育，我們要帶給孩子什么呢？不僅是知識、技能，還有素養(yǎng)。要實現(xiàn)這目標，需要的是教育的智慧和引導(dǎo)的力量。實際上，我們都在追求教師的卓越，卓越的教師高下在哪兒呢？就在于教師的智慧和它的魅力，這種智慧和魅力所生成的力量對于兒童而言是舉足輕重的。我今天匯報的主題是：班級管理小秘笈，蘊藏教師大智慧。

我主要從班級管理的范圍，班級事務(wù)設(shè)管理兩方面來匯報。

一、班級管理的范圍

（一）班主任名稱的界定

2009年08月22日，教育部在《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中指出：班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。

班主任也是平凡而偉大的教育者，就在八月份，北京剛傳來一個好消息，就是班主任以后可以作為一個學(xué)科，就像語文、數(shù)學(xué)學(xué)科一樣可以申報中級，高級職稱了。這說明班主任這個職業(yè)在整個教育體系中的價值已經(jīng)被認可了。

班主任的兩支手很偉大，一手托著人類文明的種子—文化，一手托著人類的種子—兒童。所以，它是一個最高維度的職業(yè)，因為他有理想，有熱忱，有智慧，他又要開拓，又要播種，班主任是辛苦的，要管的事兒也多：

特殊時期，我們給學(xué)生檢測體溫、填表，上報數(shù)據(jù)等，看學(xué)生是否遲到、和家長溝通，要管吃喝、衛(wèi)生、還要照顧到孩子是否看電視，我教的學(xué)生是小學(xué)生，他們回家后，星期天看電視有時候是家長特別頭疼的事，我也不止碰到一個家長給我訴過這方面的苦。還有小到睡覺、學(xué)生作業(yè)、情緒等等……

二、班級事務(wù)設(shè)管理

班級管理方面，你要有你的理念。教育的根本任務(wù)是什么？就是立德樹人。你有沒有去思考過究竟立什么德，樹什么人？不管是哪一個學(xué)科的課程標準出來，你都會發(fā)現(xiàn)核心素養(yǎng)這個詞用的最多。我們培養(yǎng)的是人，是一個個獨立的生命個體。就像前段時間我在跟我們同事聊天的時候，我說我們要為黨育人，為國育才啊，既做經(jīng)師，也做人師。他們在那笑死了，說，你這個話說的好大。老師們，我不是在喊口號，這叫格局，叫站位。做老師，格局要大，站位要高。但是我們不能光喊在嘴里，要實實在在落地，要實要細，要接地氣。

如何落實呢，我從以下幾個方面來談：

課堂管理不可放，關(guān)系管理不可松，活動管理不能少。

（一）課堂管理不可放（課堂立場、管理制度、制止不良）

我們的課堂是德育和教學(xué)的主陣地，我們要向這個陣地來要質(zhì)量。既要教學(xué)的質(zhì)量也要我們的德育的質(zhì)量。這兩個質(zhì)量我們都要像課堂那樣。要有它的效果出來。如果你沒有抓住這個課堂，你下來就沒有時間去完成我們該完成的任務(wù)。那么雙減背景下，你提質(zhì)增效就是一句空話。

我們從細、小這個角度來做，首先我們要有立場，我們不管是作為班主任還是作為學(xué)科老師，我們進入了課堂，我們都要有自己的管理立場。這個立場立場必須鮮明堅決啊，毫不猶豫。沒有什么可以商量的余地，必須要有這種霸氣啊。

課堂是大家的，不是個人的，所以必須尊重。哪怕你是小學(xué)幼兒園的孩子，你都要要求他這樣，這就是課堂價值觀從小就要樹立好。第二個課堂是拿來學(xué)習的，不是嬉鬧玩樂的。我們經(jīng)常會說我們的課堂要活潑，要有趣，對活潑有趣，要讓學(xué)生在課堂上要有安全感，要放松。但是這些安全感也好，活潑，有趣也好，都是拿來學(xué)習的。和玩樂，游戲要區(qū)分開。

最后就是要制定班級規(guī)則，只要制定了這個規(guī)則，那就是大家認同了，就要遵守，當然這個規(guī)則肯定是推動學(xué)生成長，提高學(xué)生學(xué)習，讓孩子們變得更好。這樣的規(guī)則，提高學(xué)生學(xué)習的欲望的。

課堂管理規(guī)則本質(zhì)上要好記，簡單，易操作，有實效。像與課堂無關(guān)的話不說，與課堂無關(guān)的事不做，與課堂無關(guān)的書不看，與課堂無關(guān)的游戲不玩等。用這些規(guī)則來約束我們的孩子，如果在幼兒園就把這個課堂管理好了，孩子們形成了正確的課堂價值觀，這孩子一輩子會感謝我們老師的。

我們教學(xué)生要進行深度思考，要進行沉浸式、浸泡式學(xué)習的。那學(xué)生的思考力是怎么培養(yǎng)出來的？必須是要進行深度學(xué)習，他不進行深度學(xué)習，他怎么思考？而我們的創(chuàng)新教育里，要培養(yǎng)我們學(xué)生的思考力，必須要能夠沉淀下來啊，課堂光是熱鬧，他真的都是淺嘗輒止。他很難有比較深刻的思維的，所以我是要求我的學(xué)生，就是要學(xué)會靜下來，會聽，有兩個耳朵聽。

我們更應(yīng)該注重課堂細節(jié)來說，以我們班的課前管理方略來看，一堂課的時間就40分鐘，要完成課堂任務(wù)，就需要充分有效利用課堂時間，用最短的時間讓學(xué)生進入到學(xué)習狀態(tài)，我們進行課前訓(xùn)練，這樣還讓課堂更有儀式感，教師一進到教師的上課前眼神管理，環(huán)顧教室；站上講臺的肢體管理；師生互禮之后的紀律強調(diào)，正式上課之前的口號。后來，為了方便，我對這些進行了統(tǒng)一規(guī)范，每次上課前：

課堂常規(guī)—課前收心

要提高課堂效率，讓孩子更快地進入課堂學(xué)習很重要。課前要收心，收心的方式也有很多，我們班的是課前常規(guī)訓(xùn)練，常規(guī)訓(xùn)練每一項都有口號，由一名同學(xué)提前在教師門口準備著，當上課鈴聲響起，其他同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)走進教室。這名同學(xué)就站在講臺上。

常規(guī)第一項：小手小手砰砰，小手小手梆梆，小手砰，小手梆，小手放在桌面上。

這一項訓(xùn)練學(xué)生邊喊口號，一邊做動作這一項要嚴格要求，比如學(xué)生的手都是保持豎直拍，不要橫著，說胳膊間距多寬就多寬，大家拍是節(jié)奏一致。聲音響亮，很讓振奮。

常規(guī)第二項：這節(jié)語文課，我拿語文書，鋼筆本子準備好，放在左上角。

告訴孩子這節(jié)是語文課，把語文書放在課桌中間位置，同時拿出鋼筆、本子，放在桌子左上角。統(tǒng)一擺放課堂用品第一看起來整齊，第二是學(xué)生桌面不擺放和語文學(xué)習無關(guān)的物品，也避免了學(xué)生分心。

常規(guī)第三項：老師喊：上課。同學(xué)們對：站如松。

“坐”

“謝”。

這一項是課堂問好，當然前面準備工作，學(xué)生還未完全進入角色，當感完“坐”之后，學(xué)生齊刷刷地做好了。正式課堂開始了。

我們班剛開始是只在語文課進行常規(guī)訓(xùn)練，后來，我發(fā)現(xiàn)效果很好，學(xué)生課堂收心很快。堅持久了，學(xué)生自然養(yǎng)習慣。

老師們，制定規(guī)則的目的就是形成約束力。還有一個原因我們班學(xué)生是最調(diào)皮的，也是本年段最差的，我是這個學(xué)期開學(xué)也就是半路接的這個班，學(xué)校的很多老師、我的朋友都勸我不要接這個班。我覺得這是對我的挑戰(zhàn)和考驗，所以，我就得千方百計想盡各種辦法對與學(xué)生斗智斗勇。經(jīng)過一個學(xué)期下來，我們班學(xué)生的語文成績由上個學(xué)期與第一名相差8分多，到這個學(xué)期結(jié)束，期末考試時，幸運的是我們班語文成績?nèi)〉昧说谝幻暮贸煽儭Ｎ疫@絕不是炫耀，于漪這個大先生說過，口號不是喊出來的，一定是做出來的。

（二）關(guān)系管理不可忘

做班主任要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這樣更有利于學(xué)生成長。建立關(guān)系的前提是我們要愛學(xué)生。沒有愛，就沒有教育。但是愛而有界，這一點很重要。界在哪里呢？不論多么生氣，都不要發(fā)泄情緒；不論怎么說，都要守住語言的邊界；不論怎么做，都要守住身體的邊界；能在學(xué)校里處理的事情，絕不移交到家長那里。

這么多年當班主任下來，我覺得老師要努力找到每一位學(xué)生的優(yōu)點，發(fā)揚他們的優(yōu)點，知人善用。（舉例）

我們班的寶藏男孩—董錦帆

這里寶藏男孩”用作褒義，形容一個人身上有很多不為人知的才華慢慢被大家發(fā)現(xiàn)，簡直渾身是寶，哪里都好。“寶藏男孩”是我送給董錦帆一個美麗稱呼。他就是我們班的“寶藏男孩”。

我們班每天都離不開他，他是班級路隊長之一，要是哪天他參與管理班級路隊了，我都有點不放心，班級路隊可以沒有班主任送隊，但若是沒有他，路隊總像是少了靈魂，班級口號（我特選的，練了好久）若是他不領(lǐng)著喊，似乎氣勢上就少了許多，真的一點不夸張，我總是擔心：他如此賣力喊口號，累壞了嗓子怎么辦，總是提醒他。

他是班級的班長，大大小小事務(wù)，我總是喜歡安排他負責，然后他向我匯報反饋情況。班級課堂紀律、班級衛(wèi)生、收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、分發(fā)試卷、課間廣播操、班級常規(guī)訓(xùn)練等。你看好像就沒有他不管的，也沒有他管不了的，哈哈，他就好像是我們班的大管家。有這樣一名大管家，我可是放心、寬心，順心呢！

特別是當我們班同學(xué)不舒服時，如果聯(lián)系了家長，因為疫情、學(xué)校管理的需要，不允許家長進入學(xué)校，為了學(xué)生的安全，我一般都是提前備好請假條，交給董錦帆，在家長到學(xué)校聯(lián)系我后，我再讓讓董陪著需要請假的同學(xué)到大門口。這看似是個很不起眼的工作，但我卻認為它是非常重要的工作。一是學(xué)生請假，一般都是身體不舒服，比如頭疼、肚子疼、或者哪里不舒服才請假讓家長當即接回家的。即便碰到學(xué)生家里有事，也有必要把請假學(xué)生送到大門口；二是學(xué)生離開了班級，我得保證他一定是被家長接走的，而不是他自己離開的；三是這算班級的人文關(guān)懷，家長看到生病的孩子一個人在門口等著還是看到孩子有人陪著心里舒服呢，不言而喻，我們都明白的。

他是我們常規(guī)訓(xùn)練的“小老師”之一。由于我們班的特殊情況（之前文章已有說明），我決定用班級常規(guī)訓(xùn)練，來提升班級同學(xué)的凝聚力，課堂紀律，一上課就快速進入學(xué)習狀態(tài)。班級常規(guī)訓(xùn)練總共有四項，一次訓(xùn)練下來大約需要一分鐘。輪到董同學(xué)訓(xùn)練值日時，下節(jié)課快上課時，他必須提前在班級門口候場，等待上課鈴響，他先站在講臺上，不管老師有沒有進班，他就開始喊引導(dǎo)語，班級同學(xué)邊說口號邊調(diào)整坐姿、整理文具、上課用品等。等常規(guī)訓(xùn)練結(jié)束，班級同學(xué)都規(guī)規(guī)矩矩做好，文具、書本放得整整齊齊了，書本在桌面中間，文具放在左上角。否則得好半天才進入學(xué)習狀態(tài)，這樣的常規(guī)訓(xùn)練可以提高課堂效率。

他是我們班的學(xué)習標兵。他活波、愛動、讀書聲音大、字體漂亮、作業(yè)干凈、家庭作業(yè)更是數(shù)一數(shù)二的、他愛讀書、他愛幫助人，成績也好?？傊?，他就是別人家的孩子的典范。每一項他都是其他同學(xué)的榜樣呢！像這樣的好同學(xué)、老師的好助手。不是寶藏又是什么呢？（圖片）

我們班的“可愛”男孩—崔倫碩

崔倫碩在我的眼中可以有多個形容詞，“時而調(diào)皮任性、時而乖巧可愛、時而善良，但自律不強，時常犯錯誤，還總是犯相同的錯誤，真是個讓我歡喜讓我憂的可愛男孩。

他確實是個調(diào)皮任性的孩子，接班后，我第一個批評的學(xué)生就是他，不僅批評了他，還罰了他。因為坐在第一排靠墻的位置，從座位那里出來不是很方便，或者因為調(diào)皮，或者還想像上個學(xué)期一樣，反正他是踩著板凳出來的。有同學(xué)告訴我這件事。我一聽，很是惱火。這不是給我這個新班主任出難題嗎，或者在跟我對著干，也活著單純就是孩子想法，踩個板凳，看看我有多驕傲……

起初我也有過預(yù)設(shè)，設(shè)想過我們班學(xué)生最先犯受批評的是誰，最先犯的錯誤是什么？竟然是踩板凳，太出乎意料。當然踩板凳的同學(xué)少不了要挨批評，不僅告知他們踩板凳是錯的，也要讓懂得踩板凳可能出現(xiàn)的危險。學(xué)生年齡小，當然不可能想到這些。

狠狠批評后，我也罰了小崔同學(xué)，罰他背小學(xué)生守則，限時一天。當然也在班級里強調(diào)這樣的事不允許再次發(fā)生，否則罰得會更嚴重。

崔同學(xué)按照要求背誦了守則內(nèi)容，也認識到了自己的錯誤。整個學(xué)期，他還真的沒有再踩過板凳了。

他也是一位特別熱心腸的同學(xué)。在班級里他最胖，也最有力量，愛幫助別人，也喜歡為班級付出，這也是班級同學(xué)喜歡他的地方。有一次，我們班級圖書角的書到了，共有四捆，當時找了八位同學(xué)，每兩人抬一捆，從辦公樓一樓到教學(xué)樓四樓，中間還有約二百米的路程。他們幾個是一路走一路抬，一路抬一路歇，他直接一個人抱起來就走，竟然一個人把書抱到了四樓，雖然中間歇息了好幾次，但是其他幾名同學(xué)仍然佩服他。說實話，我也對他另眼相看，真是我們班的力量擔當。一路上給他抓拍了好幾張照片，當書放下時，我又按下快門，留下他最燦爛的笑容……

他的熱心還在于，班級里只要同學(xué)有什么事，他總是第一個舉手要幫忙；我要是讓同學(xué)做什么，他總是第一個站起來，舉著手，喊著：讓我去，讓我去……我知道他有一個善良的媽媽，定會教出正直的孩子。

因為信任，也因鍛煉，我們圖書角的書架的安裝，也交給了崔，讓他領(lǐng)著另外三名同學(xué)來安裝。他們在拆拆裝裝，彼此鼓勵又有埋怨中裝好了兩個書架。

語文學(xué)習最不自信的他，年前得那個學(xué)期從沒有上過九十分，這個學(xué)期在班級的磨合中，他也迅速地成長起來，從上課的走神變得認真聽講，從不愛寫作業(yè)變得一回家先把作業(yè)寫完再做其他事，從作業(yè)不認真到努力把罰的作業(yè)在煎熬中也要完成，從調(diào)皮搗蛋變得積極樂觀，全心全意為班級服務(wù)……他的變化，家長，老師，同學(xué)都看在眼里，甜在心里……期末考試他竟然超常發(fā)揮，取得了語文單課第二名的好成績。他媽媽得知這個消息后，給我發(fā)了一大段文字表示感謝，摘錄如下：老師，我們太高興了，都不知道說什么好了[捂臉]三年級這一階段，從來沒有考過那么好，也多虧遇見了您，上學(xué)期結(jié)束后，還以為不會再有變化，就想著別惹事就行，學(xué)習方面就那樣“混”著吧，都有些想放棄了，真是沒想到，能遇見您這么好的老師，能讓他把學(xué)習態(tài)度改正，能讓他重拾自信心，雖說一次分數(shù)不代表啥，但這次的分數(shù)也證明了他這一階段的努力，也能讓他正確認識到自己并不是不行，只要他認真就一定能行，由衷的感謝鄺老師對他的教導(dǎo)，真的非常感謝之前也問過您是否帶四年級，只要您帶四年級，“想法設(shè)法”也要讓崔倫碩跟著您一起學(xué)習，真的，跟定您了！

這就是我們班的可愛男孩，調(diào)皮任性、樂觀可愛、善良又熱心的崔倫碩。

我們班的詩詞女孩—袁梓萌（舉例略）

發(fā)揮學(xué)生的特長，這也是借力，向?qū)W生借力。把學(xué)生放在適合的位置上，培養(yǎng)他們的主人公意識，讓學(xué)生有擔當，從而形成凝聚力。

（三）活動管理不可少

班級里要開設(shè)多種多樣的活動，增加能動力。比如開學(xué)第一課，閱讀課程，說寫課程，節(jié)日活動，學(xué)?；顒拥?。

我的開學(xué)第一課

閱讀課程

說寫課程

節(jié)日活動

學(xué)校活動

所以，課堂要制定規(guī)則，形成約束力；要讓全員有擔當，形成凝聚力；開設(shè)豐富多樣的活動，形成能動力，當然活動也可以增加凝聚力。

關(guān)于課堂管理還有要制止學(xué)生不良行為，我們可以討論一下，學(xué)生說話怎么辦；學(xué)生玩東西怎么辦；學(xué)生走神怎么辦；學(xué)生接茬怎么辦；學(xué)生與人發(fā)生矛盾怎么辦；課堂上學(xué)生突然哭了怎么辦；學(xué)生要喝水怎么辦，事無巨細，都需要我們教師認真思考。