情景再現(xiàn)：

媽媽給了八歲的比爾一塊錢，兩人一起在超市的時候，比爾去旁邊面包店買了些面包。

回到媽媽身邊時，媽媽讓他把找的零錢給她。

可是比爾生氣地喊道：“你要那些零錢干嗎？！”

媽媽很納悶：“干嗎？比爾，我需要那些零錢呀?！?/p>

比爾生氣地把零錢塞進(jìn)媽媽手里，憤怒地大喊：“我不明白，我給你幫了忙呀，對嗎？”

媽媽更納悶了：“是，兒子，你幫了一個大忙。”

他們走向車子時，比爾還是充滿了怒氣。

行為分析：

獎賞孩子和懲罰孩子一樣，對他們的人生觀都是弊大于利，這兩種行為都缺乏尊重。

我們會對下級的好行為進(jìn)行獎賞，而在相互平等和尊重的關(guān)系中，人們做完一件事情，是因為這件事情本身需要被完成。

這時的滿足感來自于和諧的互助與合作，就像比爾去買面包，媽媽買別的東西，兩人在合作。

可是比爾卻不認(rèn)為他做的事情是對幸福家庭的一點貢獻(xiàn)，他關(guān)注的是自己。

比爾之所以憤怒，是因為他想的是“買面包對我有什么好處”，而結(jié)果是“什么都沒有”！這太不能讓人接受了！由此可見，比爾的人生觀很狹隘。

他本應(yīng)有的社會歸屬感的關(guān)注點，被“只有獲得，才有價值”的錯誤價值觀掩蓋了。

他認(rèn)為自己做事情只有得到回報，自己才有社會歸屬感。