本次課用到三種方法比較物體的重量，讓孩子們認識到不同的方法可能會導(dǎo)致結(jié)果不同，越是科學(xué)的方法測量結(jié)果越是準確。

引入：依次出示五種材料的圖片和孩子們一起說一說名稱，上節(jié)課我們觀察物體的特征，這節(jié)課我們要來比較物體的輕重，怎樣才能知道他們誰輕誰重呢？

活動一預(yù)測：引導(dǎo)回憶預(yù)測的相關(guān)知識，有孩子就會說到猜一猜，想一想，看一看等等，然后請孩子們將預(yù)測的結(jié)果填寫到學(xué)生活動手冊上（1-5編號，數(shù)字越大物體越重）然后請幾個小朋友分享，此時結(jié)果不統(tǒng)一有爭議，提問那我們怎么解決這個問題，怎么來驗證我們的想法？這個時候孩子們就會說到用手掂量，用秤稱……

活動二掂一掂：如果沒有稱，我們可以先用手來掂一掂進行測量，此時分發(fā)材料小組合作實驗。實驗結(jié)束小組分享，這個時候孩子們會發(fā)現(xiàn)結(jié)果有的還是不統(tǒng)一，有的小朋友會說到每個人的感覺不一樣，還是不夠準確，進一步引出用秤稱量。

活動三稱一稱：用簡易天平稱量，在講到天平的使用時用視頻的方法，在重點的地方提醒孩子們效果更好。

在實驗過程中給每個小朋友分任務(wù)：觀察、記錄、操作以及材料保管員等，有的班實驗前忘記說就會出現(xiàn)有的娃娃找不到事情做的情況，分配完任務(wù)之后情況會好很多。

存在的問題：實驗耗時長時間不夠，只有少數(shù)組能在規(guī)定的時間內(nèi)完成五個物體的稱量，考慮是否可以每個小組分配稱量任務(wù)。