游戲家譜圖是一種實(shí)用的家庭治療技術(shù)，它使用具有象征意義的人物、動物和其他樣式的實(shí)物玩具，以游戲的方式將現(xiàn)實(shí)生活中的家庭故事呈現(xiàn)出來。
來源
以下內(nèi)容來源于《家譜圖：評估與干預(yù)》（第三版）（修訂本），作者：（美）莫妮卡·麥戈德里克，（美）蘭迪·格爾森，（美）蘇艾麗·佩特里，譯者：謝中垚，當(dāng)代中國出版社出版。
案例-野口浩二的家庭：“局外人”的家庭
野口一家為他們14歲的兒子布蘭登前來尋求幫助。布蘭登總是拒絕上學(xué)，他經(jīng)常熬夜不睡或夜不歸宿，然后整個白天都在睡覺。與父母對抗、拒絕遵守最基本的規(guī)矩時，他會暴力的打砸家具。
他的父親浩二是一位平面設(shè)計師，從日本到美國學(xué)習(xí)藝術(shù)。母親泰瑞是一位愛爾蘭裔美術(shù)教師，屬于工薪階層。他們兩人在大學(xué)里相識。浩二和泰瑞認(rèn)為他們不是稱職的父母。雖然已經(jīng)被告知應(yīng)對兒子做些什么——設(shè)立更嚴(yán)格的規(guī)矩，但他們并不能實(shí)際貫徹，為此他們感到失敗透頂。他們埋怨彼此，對學(xué)校也非常氣憤，同樣對兒子也很生氣。他們似乎已經(jīng)不再有什么夫妻共同話題了，唯一的交談便是圍繞兒子布蘭登。
這對夫妻對提供家譜信息充滿怨言，他們沒有心思參與到對他們歷史故事的探討中，對參與治療也非常抵觸。夫妻二人拒絕從家庭整體的角度系統(tǒng)化地思考，因?yàn)樗麄兣c原生家庭已經(jīng)完全隔離，并且也不希望保留任何對原生家庭的身份認(rèn)同。他們似乎完全不知道這一切與自己孩子的狀況是相關(guān)的。而布蘭登在由孩子向成人發(fā)展的轉(zhuǎn)變過程中卡殼了。因?yàn)樗c父母從未分清界限，使布蘭登不清楚自己到底屬于哪一代。
每當(dāng)治療師試圖聚焦于夫妻二人設(shè)定的規(guī)矩以及他們之間的關(guān)系時，他們就會變得消極和氣惱。布蘭登在治療中經(jīng)常沉默不語，無論是與父母一起還是獨(dú)自一人。
在游戲家譜圖中，治療師首先把這個家庭的家譜圖畫在一張大紙上。接下來每個家庭成員輪流為自己選擇一個玩偶，然后再挑選一個代表家庭中其他成員的玩偶。圍繞他們的選擇引出了許多討論、問答和歡笑。
浩二在重組的原生家庭長大，漸漸覺得自己不屬于這個家庭。他不了解自己家庭的過去，也不能提問。他的父母在與他們的兄弟姐妹相比也可能同樣有這種身為“局外人”的感受。或許因?yàn)樘┤鸬募彝w屬感也是殘缺不全的，當(dāng)浩二與泰瑞結(jié)合后，他們能夠互相慰籍，成為家庭的核心。通過繪制家譜圖，夫妻二人彼此講述自己的故事，布蘭登也參與到其中，甚至可以主動給父母間的聯(lián)結(jié)提供新的意義。
由于他們?nèi)朔窒砹藶樽约?、彼此以及整個大家庭各個成員選擇玩偶的意義，他們似乎第一次像一家人一樣聯(lián)結(jié)在一起，相互可以跨越過去的困境而為彼此尋找一種歸屬感。
這個療程是一次關(guān)鍵的經(jīng)歷，治療師讓泰瑞和浩二可以隨時借鑒這張游戲家譜圖，作為他們處理親子關(guān)系時的參考資料，把調(diào)皮的孩子看作“游戲里的怪物”，并非真實(shí)的怪物，反而其實(shí)更像是一只小鴨子，需要教會他如何游泳。在本次療程之后，父母親都能持守對布蘭登的規(guī)矩和管教。他們甚至贊同布蘭登應(yīng)受到法律的約束，并讓兒子因曠課出庭受審。當(dāng)法官做出要么蹲監(jiān)獄到16歲要么回學(xué)校好好學(xué)習(xí)的嚴(yán)厲判決時，布蘭登回到了學(xué)校。
游戲的作用
游戲的形式可以促使來訪者積極地將幻想內(nèi)容具象化，并且能有效提升治療的參與度。
一旦來訪者使用象征符號作為表達(dá)工具開始和他人交流，那么就有希望發(fā)展出新的信息加工方式。當(dāng)某些心理問題造成的情緒讓來訪者感到難以承受時，可以請他們用玩偶為象征物，嘗試著管理這些情緒。此外游戲中可能還會出現(xiàn)投射和修通等其他心理過程。來訪者將某種情緒或個人特質(zhì)投注到客體上即出現(xiàn)了投射。
游戲家譜圖可以為來訪者創(chuàng)設(shè)一個足夠安全的空間，從而開始認(rèn)識、理解或表達(dá)他的內(nèi)心困境。
游戲家譜圖使用的材料
游戲家譜圖最常用的是2-3英寸大小的人物玩偶、樹木、動物以及其他可以從游戲治療官方網(wǎng)站或玩具店、精品店買到的物品。我們建議治療師考慮來訪者的文化和種族背景，選用適用于其文化和興趣點(diǎn)的物品。
我們也用到橡皮泥和紙張，如果來訪者難以在備選的小玩偶中找到合適的物品，我們會鼓勵他們制作自己的小玩偶。
在工作中我們也會使用貼紙和家庭家譜圖拼貼畫，這些工具讓孩子們可以制作出能夠帶回家的游戲家譜圖。
（完）
（圖片來自網(wǎng)絡(luò)，有任何問題請與我們聯(lián)系)
