作為老師，我常常會(huì)因?yàn)橐活惡⒆痈械筋^疼，他們?cè)谏险n時(shí)總是控制不住自己，甚至經(jīng)常在我講課時(shí)也忍不住跟同學(xué)說話，而當(dāng)讓他來回答問題時(shí)，卻往往又沉默了?？蛇@樣的孩子并非一無是處，相反，他們除了管不住自己以外，其他的方面常常都是非常優(yōu)秀的，比如，他們總是能主動(dòng)看到別人需要幫助的方面，然后伸出援手，也非常愿意與人分享。所以在面對(duì)這樣的孩子時(shí)，我總是會(huì)思考，到底要怎么樣才能幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，所幸在《聰明卻坐不住的孩子》一書中，我找到了一些答案。
《聰明卻坐不住的孩子》一書的作者——拉比，是國(guó)家中級(jí)心理治療師、二級(jí)心理咨詢師以及資深兒童游戲治療師，所以在書中，拉比除了清楚地解釋了多動(dòng)癥的界定標(biāo)準(zhǔn)、到底是什么導(dǎo)致了孩子的“多動(dòng)”等理論知識(shí)，讓家長(zhǎng)們能更理性地對(duì)待多動(dòng)的孩子；同時(shí)，還結(jié)合自己十幾年來的工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明并改進(jìn)了24個(gè)有趣的訓(xùn)練游戲來幫助家長(zhǎng)們通過游戲治療法來幫助孩子、訓(xùn)練孩子，所以，本書的閱讀性與實(shí)踐性都很強(qiáng)，相信給予一段時(shí)間的堅(jiān)持實(shí)踐，是可以幫到那些優(yōu)秀卻被“多動(dòng)”所困擾的孩子們的。
書中提到非常常見的一種“多動(dòng)”情況，是孩子會(huì)坐立不安，拍手跺腳，或在座位上扭動(dòng)，這種癥狀對(duì)進(jìn)入學(xué)習(xí)階段的孩子的影響在于，他們?cè)诮淌依锍３２荒鼙３肿耍@也是我在教學(xué)過程中經(jīng)常遇到的問題，感覺這樣的孩子根本沒有辦法專心聽課，但閱讀過拉比的解釋后，我知道了，其實(shí)他們正是在努力主動(dòng)或被動(dòng)傾聽，需要大腦保持興奮狀態(tài)，所以大腦對(duì)行為的管控就變?nèi)趿耍瑢?dǎo)致他們出現(xiàn)不可控的行為。除此之外，還有些常見的多動(dòng)癥狀包括：總是“一刻不停地動(dòng)”，就像上了發(fā)條；說話太多；在一個(gè)完整的問題提出前，將答案脫口而出；難以等待輪到自己，比如排隊(duì)。如果你的孩子在生活中也有一些這其中的特征，但又不至于影響生活時(shí)，那么他只是屬于非癥狀性的“多動(dòng)”兒童，只要得到積極干預(yù)，他們的癥狀是可以很快緩解的。
關(guān)于如何養(yǎng)育多動(dòng)型兒童，多動(dòng)癥領(lǐng)域的權(quán)威專家巴克利博士提出了“家庭教育八步法”，即立即反饋、頻繁反饋、突出反饋、先獎(jiǎng)后罰、事先計(jì)劃、保持連續(xù)、保持樂觀、學(xué)會(huì)諒解。我們需要明確、迅速、深刻地對(duì)孩子的積極行為給予反饋，并且要記住，干預(yù)一定是從及時(shí)肯定開始，沒有以有效的肯定為前提的干預(yù)，注定會(huì)失敗。同時(shí)，因?yàn)槎鄤?dòng)型兒童需要更高頻的題型使大腦興奮，所以我們需要有足夠的耐心，持續(xù)且有效地進(jìn)行反饋，讓他們可以自主認(rèn)識(shí)到問題，并不再犯錯(cuò)。這其中非常重要的一點(diǎn)是，我們要知道，多動(dòng)型孩子需要更高強(qiáng)度的刺激才能產(chǎn)生警覺，所以他們正是需要被“咆哮”，才能“聽到”我們的指令，而我們不必糾結(jié)于此，在出現(xiàn)問題時(shí)，只需要快樂地“咆哮”，不帶有憤怒就好。
干預(yù)雖然要從肯定開始，但卻不是干預(yù)的全部，對(duì)于孩子也要有懲罰的部分，但獎(jiǎng)勵(lì)永遠(yuǎn)要高于懲罰的比重。同時(shí)，因?yàn)槎鄤?dòng)型兒童的特點(diǎn)，我們應(yīng)該對(duì)他們的行為有預(yù)期，當(dāng)孩子暴露于相應(yīng)環(huán)境時(shí)，要保持警覺，提前反復(fù)與孩子進(jìn)行溝通，并做好孩子犯錯(cuò)的預(yù)案，以便危機(jī)來臨時(shí)可以有效解決，降低風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大時(shí)，我們可以嘗試鼓勵(lì)孩子為自己做計(jì)劃，幫助他們進(jìn)行“事前討論”和“事后復(fù)盤”，這個(gè)過程最好是游戲式的互動(dòng)，而不是嚴(yán)肅的要求。
養(yǎng)育孩子不容易，而多動(dòng)型兒童更加需要家長(zhǎng)、老師的持續(xù)關(guān)注與幫助，我們要學(xué)會(huì)保持樂觀的態(tài)度，用持續(xù)且無條件的愛去陪伴他們進(jìn)步，在此過程中，也需要學(xué)會(huì)諒解孩子與自己，比如有些家長(zhǎng)會(huì)埋怨自己“又沒忍住動(dòng)手了”“又沒控制好情緒”……其實(shí)，這些都是正常的表現(xiàn)，我們接受自己的行為并且諒解了自己，才能真正諒解孩子。
以上只是概述書中對(duì)多動(dòng)型兒童的描述及應(yīng)對(duì)方法，而更為實(shí)用的24種游戲治療法在書中有更詳盡的講解，非常值得學(xué)習(xí)與應(yīng)用，我也在嘗試用它們來幫助我的學(xué)生們，希望不久的將來能看到孩子們的改變，也希望更多多動(dòng)型兒童能受益于此，快樂成長(zhǎng)！
