? ? ? 今天晚上有幸參加了《教學(xué)勇氣》千人共讀活動，這是第二次參加這樣形式的共讀，比第一次的感悟又深刻了許多。

? ? ? 今天晚上我們共讀的各個(gè)環(huán)節(jié)自然流暢，我們的感悟順其自然從我們心底流淌出來，每個(gè)人的語言和感悟都充滿力量，溫暖著我們共讀小組這八位來自全國各地的老師們。這激動和欣喜的情緒在我們的語言和心底流淌，讓我們感受到了彼此鏈接的美好和奇妙。

一、再不積極主動擁抱新時(shí)代，我們終究被時(shí)代所拋棄。

? ? ? 這個(gè)時(shí)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，去年的AI一出，震驚全世界。當(dāng)我了解了AI的技術(shù)和功能之后，我內(nèi)心充滿了忐忑和恐懼，是否在不久的將來教師也會被AI智能所替代？當(dāng)下的我們被這個(gè)時(shí)代的科技和信息技術(shù)拉下得太遠(yuǎn)，而且我們固化思維中還習(xí)慣于固步自封、坐井觀天。這是很可悲的，我們用我們的無知者無畏來迎接AI的科技浪潮下的新生兒，我們的師道尊嚴(yán)也好，自以為是也罷，終將被撞擊得粉碎。

? ? ? 這幾年我一直堅(jiān)持帶領(lǐng)全鎮(zhèn)的班主任老師參加共讀學(xué)習(xí)的成長，從剛開始的批注閱讀到手寫筆記感悟，再到現(xiàn)在的共讀打卡分享心得體會，看似都在進(jìn)步著，實(shí)則一直在原地打轉(zhuǎn)。班主任老師共讀的效果并不是很明顯，大部分還是靠學(xué)校的要求和政策所約束，真正深入共讀的老師占不到總?cè)藬?shù)的三分之一。

? ? ? 所以這幾年我一直很苦惱，似乎這樣的共讀就是雞肋，雖然能夠領(lǐng)著一部分的班主任老師通過閱讀成長起來，但是似乎又成為了很大一部分班主任老師的負(fù)擔(dān)。因?yàn)榉e極共讀成長和被動學(xué)習(xí)的效果和結(jié)果都是完全不一樣的，有的人把學(xué)習(xí)當(dāng)成福利，有的人把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，就是在這樣不同得心態(tài)選擇下，我們走上了完全不同的兩條道路。

? ? ? 今天的共讀帶給我新的體驗(yàn)和思路。信息技術(shù)的合理應(yīng)用所搭建的平臺能夠不斷深化我們的學(xué)習(xí)方式和思維，讓我們每個(gè)人都深度參與到學(xué)習(xí)中來。我想這就是這幾年我所焦慮的瓶頸所在，這兩次的共讀給了我答案，那就是深化改革我們學(xué)校老師的共讀方式，不再局限于傳統(tǒng)的閱讀體會的思考和打卡分享。

? ? ? 當(dāng)我們每位老師都能夠加入這個(gè)平臺，能夠在小組共讀中去朗讀、分享、感受、體驗(yàn)、思考的時(shí)候，我相信每個(gè)人都會開始慢慢打開心靈，鏈接世界，連接自我，找到自己真正的人生價(jià)值和意義。當(dāng)打開了每個(gè)人心靈的時(shí)候，他們的思維、認(rèn)知和格局以及對教育幸福感一定會有更深刻的認(rèn)識，他們會積極主動去鏈接他人、鏈接世界、鏈接自己，每個(gè)人都意識到自己是一個(gè)獨(dú)一無二的學(xué)習(xí)個(gè)體的時(shí)候，所有的問題都會解決。

? ? ? 所以今晚給我最大的感受是以后的新技術(shù)要積極主動去擁抱去學(xué)習(xí)，不要恐懼退縮，不要給自己找各種理由。否則當(dāng)下信息技術(shù)的發(fā)展不用幾年就會完全把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在身后。當(dāng)我們用幾十年不變的教育方法和思想來和AI時(shí)代的孩子進(jìn)行鏈接碰撞的時(shí)候，那種自卑尷尬、恐慌無助的心理會占據(jù)我們的心靈，這難道不是我們教師的悲哀嗎？

二、打開心靈，方能找到真正的自我。

? ? ? 現(xiàn)代社會和科技飛速發(fā)展，我們的精神和心靈早已湮沒在了物欲橫流的世界里。我們忙于在大教育環(huán)境中隨波逐流，我們把大部分的時(shí)間和精力放在了孩子們的學(xué)習(xí)知識和考試能力上，我們窮于應(yīng)付各種表格的填寫和各種評估檢查之中，我們就在這樣的忙碌中迷失了自己，開始抱怨這個(gè)世界，抱怨我們的教育環(huán)境，最終我們的職業(yè)倦怠感席卷了我們?nèi)可硇模覀冏罱K湮沒在了自己的抱怨和對世界對他人的防備警惕之中，我們把我們的心門關(guān)閉了。

? ? ? 其實(shí)我們的防備和警惕不僅僅是斷掉了我們和這個(gè)世界和他人的親密關(guān)系的可能性，更多的時(shí)候我們斷掉了和內(nèi)心深處那個(gè)真我的關(guān)系。我們變得不了解自己，找尋不到自己工作和人生的意義和價(jià)值所在，每天忙忙碌碌怨天尤人，關(guān)閉自己不接受新事物，這就是典型的迷失真我的表現(xiàn)。

? ? ? 但是今天在這里，在我們這八人的小小場域里，我們每個(gè)人都打開了心靈。這一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間里，我們不再去忙于應(yīng)付外界的復(fù)雜多變，不再浮于生活表面的繁華和忙碌，而是靜下心來開始在自我介紹、共讀、思考、分享、鏈接中打開了我們塵封已久的心靈。這個(gè)場域是奇妙的，我們有些人未曾謀面，但卻像朋友一樣暢談教育和人生感悟。對彼此沒有任何防備和要求，沒有什么利益沖突和交易。就是純粹的教育同仁的關(guān)系，我們在這里暢談教育，不僅看到了彼此的教育理想和信念，更多的是開始反思我們內(nèi)心深處那個(gè)自己是否也和優(yōu)秀的老師們一樣去思考去踐行這樣優(yōu)秀的教育理念。

? ? ? 我們在這里達(dá)到了見眾生和見自己的高度?？吹饺珖鴥?yōu)秀老師的人生歷程和生命感悟，這不僅僅是別人的生活，也是我們生命的映照。我們也看到了當(dāng)下的自己，無論是什么樣的思想和人生都是我們經(jīng)過了千百次的選擇后成就了現(xiàn)在的我們。當(dāng)我們了解了這些，我們才是真正開始去尋求自身認(rèn)同完整和覺醒真我。

? ? ? 我想作為教師，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，我們都有可以用自己的力量去影響他人，影響世界，去鏈接每個(gè)孩子溫暖他們的心靈。但是這需要我們要有堅(jiān)定的信仰和一往無前的勇氣，我們要在共讀中不斷打開心靈，不斷找尋那個(gè)真正的自我，讓我們的勇氣和追求美好教育的期待在心靈流淌，我相信這就是我們共讀成長的意義所在。