洛氏這本書早就擺放在我的書架上，之前草草的看過一遍，除了留下一些劃線的語句外，并沒有什么深刻的印象。昨天，突然想起來，既然這本書久負盛名，肯定有一些有價值的東西，至少會有一些之前沒有發(fā)現的真知灼見。于是，我決定再看一遍。
洛氏在第一封信中說道“世界上只有兩種人頭腦聰明，其中一種就是活用別人的聰明人，例如經營者，領導者”。這讓我想起來，作為班級管理者――班主任，豈不是也屬于“領導者”的范疇？既然屬于領導者，那么，我自付并不是一個聰明人。
以前的我，總是喜歡單槍匹馬的和各種問題學生，以及他們的各種問題做斗爭。有時候覺得自己就像推著一輛熄火的拖拉機一樣特別累，而拖拉機并沒有因為我的努力也發(fā)生太大的變化。
根據洛氏這句話，我覺得我應該嘗試著去做個“聰明人”，嘗試著讓這輛拖拉機發(fā)動起來，而我則可以坦然的坐在上面，駕駛著它，前往我想去的地方。所以，我打算，從新學期開始，更大程度上去發(fā)揮學生們的積極性和主動性。有些事情就交給學生們去做，而我并不再去干涉。
比如，衛(wèi)生的打掃。今年我已經把絕大部分權力交給了學生，但是我還是會時不時的插手。而這，顯然不符合一個“聰明人”的標準。我完全可以做一個甩手掌柜，同時還能培養(yǎng)學生們的能力，還能把事情辦好，我何樂而不為？
洛氏是在第二封信中說道“態(tài)度是我們最好的朋友，也會是我們最大的敵人”。這個觀點我非常贊同，因為這充分說明了態(tài)度對于我們工作和生活的重要性。
比如我們的班主任工作，如果你選擇當班主任就是為了那每個月幾百塊錢的班主任津貼，那么它就會成為我們的負擔。如此以來，你非但不能從工作當中得到應有的快樂，還很難在班級管理方面達到相當的高度。
如果你把它當成自己的事業(yè)，懷揣著教育的理想，滿懷著熱情，每天兢兢業(yè)業(yè)的做好每一件小事。那么，你不只能從工作中得到相應的快樂，日積月累，你終將實現自己的教育理想，收獲人生的價值。
洛氏在第四封信中說到，“每當想起休伊特和塔特爾兩位先生時，我的內心就不禁涌起感恩之情，那段工作生涯是我一生奮斗的開端，為我打下了奮起的基礎，我永遠對那三年半的經歷感激不盡?！?/p>
這讓我想起來，似乎每一個在事業(yè)上取得巨大成功的人，感恩之心都應該是他們的標配。是啊，我們應該感動我們的工作，因為它不只給我們提供了報酬，供我們養(yǎng)家糊口，而且還給了我們鍛煉自己，提高自己的機會，我們可以從中得到歷練，學到知識。
何況，一個連自己的工作都要去感恩的人，他會是一個不誠懇的人嗎？他會是一個不牢靠的人嗎？他會是一個孤獨的人嗎？他會是一個不幸運的人嗎？他會是一個不快樂的人嗎？
最后，我不得不說一下我以前的讀書方式?？偸墙o自己定下任務量，每天必須讀多少頁。有時候為了趕任務，就沒有對書中的有些內容進行必要的思考和加工?，F在想起來，實在是蠢極了。明智如你，應該不會有和我一樣的毛病吧？
