整合依據(jù):本單元都是“小人物”的故事，他們沒(méi)有厚重學(xué)識(shí)，沒(méi)有豐功業(yè)績(jī)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但他們卻有著樸素的愛(ài)、單純的善，有著美好的向往、堅(jiān)定的追求。其實(shí)，我們就是他們，閱讀他們也是在閱讀自己，學(xué)習(xí)他們也是在審視自己。在他們的故事中，我們需要審視內(nèi)心，凈化心靈，提升自我。
教學(xué)目標(biāo):了解寫人敘事性作品的共性
學(xué)習(xí)塑造人物的手法
深化對(duì)“怎樣做人”的認(rèn)識(shí)，做到真善美
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)門見(jiàn)山，導(dǎo)入:
第一單元我們與杰出人物同行，像鄧稼先、聞一多、魯迅、孫權(quán)等，我們沐浴于理想、責(zé)任、博愛(ài)、睿智的光輝中，真切感受到他們崇高的人生境界。但大人物畢竟是少數(shù)，小人物才是世界的主體。今天，老師就帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)幾位“小人物”，走進(jìn)他們的平凡故事，去領(lǐng)略這些平凡百姓身上的光芒。
二、課文分類，思考:
如果讓你把這三篇文章分為兩類，你會(huì)怎么分？《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《老王》《臺(tái)階》
按文體分——
《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《老王》是散文
《臺(tái)階》是小說(shuō)
按標(biāo)題分——
《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《老王》點(diǎn)明了人物
《臺(tái)階》是與人有關(guān)的事物
按事件分——
《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《老王》記敘了多件瑣事或多個(gè)生活片段
《臺(tái)階》主要圍繞造臺(tái)階一件事來(lái)寫
目的:依題而入，思維發(fā)散，拓寬角度，找出異同，進(jìn)入文本。
三、初步了解，共性:
在文中分別找出三個(gè)人的職業(yè)、社會(huì)地位、基本情況……
阿長(zhǎng):保姆，黃胖而矮，用的上一個(gè)保姆的名字。
老王:車夫，瞎了一只眼，老光棍，住破房子。
父親:農(nóng)民，貧苦，有造高臺(tái)階的夢(mèng)想。
都是生活在最底層的，平凡的，不惹人注意的小人物。
三、選擇人物，理由:(重點(diǎn))
問(wèn)題:在這幾個(gè)人物中，選出最能感動(dòng)你心靈的那個(gè)人。一定要依據(jù)文本，畫(huà)出相關(guān)的段落或句子，做好批注。
目的:通過(guò)寫人的兩種最重要路徑:事例和描寫(尤其是細(xì)節(jié)描寫)去認(rèn)識(shí)人物，深入人物的內(nèi)心，以捕捉心靈光芒。
《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》
阿長(zhǎng):抓住阿長(zhǎng)給我買來(lái)書(shū)后，我內(nèi)心激動(dòng)震驚的詞語(yǔ)，和評(píng)論性的關(guān)鍵句，讓學(xué)生想象并還原她在書(shū)店買《山海經(jīng)》的過(guò)程，從而品出人物品質(zhì)，同時(shí)引出“欲揚(yáng)先抑”寫法。
過(guò)程:
1.抓原句:“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！弊髡邽槭裁从羞@樣高的評(píng)價(jià)？
分析我渴望不可得的難處:不好逼遠(yuǎn)方的叔祖尋找書(shū)；別人不肯真實(shí)的回答我；自己沒(méi)能力買。
2.抓詞語(yǔ):“霹靂和震悚”——運(yùn)用夸張的手法，突出阿長(zhǎng)給我的心靈震撼，我最看不上的阿長(zhǎng)竟然滿足了我一直以來(lái)的愿望，是我萬(wàn)萬(wàn)想不到的。
“又使我發(fā)生新的敬意了”的“又”是承接上文“發(fā)生過(guò)空前的敬意”而來(lái)的，那次是阿長(zhǎng)給我講長(zhǎng)毛的故事。而“空前的敬意”是承上文中“我實(shí)在不大佩服她”“最討厭”而來(lái)的。所以說(shuō)，這個(gè)“又”能串起阿長(zhǎng)的過(guò)往，能把阿長(zhǎng)的“不好”引出來(lái)，突出“抑”?！耙帧薄皳P(yáng)”的寫法就鮮明了。
3.想象演:阿長(zhǎng)和售貨員的對(duì)話
小結(jié):買書(shū)事不大，但只有阿長(zhǎng)記得，并念念不忘，關(guān)鍵是她并不知道書(shū)的名字，她又不識(shí)字，怎樣描述給售貨員買這本書(shū)是件困難而麻煩的事。依此，讓學(xué)生體會(huì)阿長(zhǎng)對(duì)我的的真摯情感和用心疼愛(ài)。
《老王》
通過(guò)找到課文原句提煉事例，分析人物精神。
1捎帶送冰，冰大，費(fèi)用減半——實(shí)誠(chéng)
2送默存去醫(yī)院，不肯要錢，擔(dān)心我們看病沒(méi)錢——善良、體恤他人
3臨終前送香油雞蛋——懂得感恩
4車上加護(hù)欄，乘客更安全——體貼忠厚
《臺(tái)階》
1.通過(guò)梳理故事情節(jié)體會(huì)人物的奮斗歷程:夢(mèng)想造臺(tái)階——準(zhǔn)備造臺(tái)階——造成新臺(tái)階——人老臺(tái)階成
2.捕捉細(xì)節(jié)鏡頭，感知父親形象
假如你是攝影師，你會(huì)聚焦有關(guān)父親的哪個(gè)鏡頭，來(lái)表現(xiàn)人物？
目的:細(xì)節(jié)描寫，是最大的特色。通過(guò)捕捉細(xì)節(jié)賞析人物，是最好的路徑。而方法顯得尤為重要，用假如你是攝影師的活動(dòng)，激發(fā)他們的興趣和想象，并闡述理由就是變式的賞析。老師給出“臺(tái)階”，學(xué)生仿照例子如做。
如正面鏡頭:在臺(tái)階洗腳的父親，在秋晨露水中踩黃泥的父親，背幾百斤石板的父親，挑水上臺(tái)階的父親，熱天里挑谷子的父親，坐在臺(tái)階上邊抽煙邊望高臺(tái)階人家的父親，疲憊脫草鞋的父親，半夜干活的父親，在鞭炮聲中不自在的父親，給新臺(tái)階每天澆水的父親，在新臺(tái)階磕煙灰的父親，挑水閃著腰的父親，坐門檻上埋著頭的父親……
側(cè)面鏡頭:超過(guò)臺(tái)階高的破爛的草鞋、滿盆泥漿的洗腳水、塞角票的黑瓦罐、零碎的磚瓦卵石……
一個(gè)勤勞一生，奮斗一生，非常要強(qiáng)，老實(shí)厚道，有著堅(jiān)韌不拔的意志，且有精神覺(jué)醒的農(nóng)民父親站立在讀者面前。
四、共性特點(diǎn)，歸納:
寫法:事例和描寫凸顯人物特點(diǎn)
精神:雖地位卑微，很不起眼，但他們勤勞能干，善良厚道，老實(shí)本分，吃苦耐勞，真誠(chéng)待人……都是這些小人物的共性特點(diǎn)，他們就代表千千萬(wàn)萬(wàn)底層百姓的本真，也是他們成為社會(huì)的底座，托起了真美善的脊梁。
五、鏈接生活，舉例:
搜集疫情中的凡人凡事，用事例和細(xì)節(jié)凸顯人物精神，寫一篇文章。題目自擬。不少于五百字。
