初次看到這個(gè)題目真的讓我很驚奇，在我的認(rèn)識(shí)里思想和自尊感好像是平行線，沒想到這兩者竟可以融為一體。

原文：通過這一目標(biāo)的途徑，就在于要使知識(shí)、智力的豐富性成為學(xué)生個(gè)性的自我表現(xiàn)。

在教低年級(jí)時(shí)，力求實(shí)施這樣一條原則：每一個(gè)學(xué)生都要對(duì)集體的智力生活做出自己的貢獻(xiàn)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)感到自己的知識(shí)、思想、技能是一種榮譽(yù)和尊嚴(yán)。

思考：反思自己教學(xué)以來，重視學(xué)生知識(shí)的豐富性，卻對(duì)學(xué)生智力的豐富性重視不夠。

當(dāng)班主任時(shí)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)集體生活做出貢獻(xiàn)，從未想到應(yīng)該是對(duì)“集體的智力生活”做貢獻(xiàn)。

我對(duì)智力的理解還緊緊停留在只知概念，不明白其真正的含義。

原文：從一年級(jí)時(shí)我們就跟孩子們搞一本集體創(chuàng)作的圖畫冊(cè)，給它取名為《朝霞》。二年級(jí)利用冬季的傍晚自編故事和童話。三四年級(jí)開始舉行“讀書晚會(huì)”。

每一個(gè)人都感到善于思考和講述，是一種道德的尊嚴(yán)。

這是一種智慧和技巧的獨(dú)特的競(jìng)技活動(dòng)。

思考：在上述活動(dòng)中，學(xué)生們不僅走進(jìn)了生活，還學(xué)會(huì)了觀察生活，更重要的是把生活的體會(huì)轉(zhuǎn)化成圖畫文字真正地呈現(xiàn)出來，還被集結(jié)成冊(cè)。相信這種經(jīng)歷會(huì)讓孩子們終身難忘。

每個(gè)孩子都會(huì)體會(huì)到思考的快樂。

我身邊也有一些同事開設(shè)晨誦課，讀書交流課，他們把活動(dòng)資料整理后集結(jié)成冊(cè)，對(duì)老師孩子來說都是難得的體驗(yàn)。

我曾經(jīng)有這樣的想法，可是每?jī)芍芏家?，一月一大考，排名次，開分析會(huì)。慢慢地我也就變得不敢按照自己的想法去做事。

原文：在七到十年級(jí)，每一個(gè)學(xué)生都在“科技晚會(huì)”上做介紹或做報(bào)告。我們的每一個(gè)少年都認(rèn)為，盡最大努力把介紹或報(bào)告做準(zhǔn)備得更好些，是一件光榮的事。

思考：這樣的做法無疑讓孩子們體會(huì)到思考、表達(dá)的快樂，更讓他們獲得認(rèn)同感，歸屬感。

疫情過去，正式開學(xué)后，我也準(zhǔn)備花時(shí)間帶孩子嘗試這樣的事情。學(xué)會(huì)真正的關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成活生生的人！