小學高質(zhì)量教學有哪些特點
班級規(guī)模：
? ? 最適宜的班級規(guī)模是不超過18名學生。
物理環(huán)境：
? ? 空間被劃分為設備豐富的活動中心，可以閱讀、寫作、玩數(shù)學或語言游戲，探索科學，做構建項目，使用電腦，從事其他學習探索。空間可靈活的滿足個人、小組和全班活動的需要。
課程：
? ? 課程既能使學生達到學習標準，又能使學習有意義?？颇渴窍嗷ソ徊娴?，便于學生把一個領域的知識運用到另一個領域。課程要借助符合兒童興趣、想法和日常生活，包括其文化背景的活動來進行。
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? ? 教師提出有一定難度的活動，使學生能夠開展小組活動和單獨學習。如果分組，小組人數(shù)和人員構成要根據(jù)活動內(nèi)容和學生需要而變化。教師鼓勵合作學習并指導學生怎樣做。
師生互動：
? ? 教師鼓勵每個學生取得進步，并采用調(diào)動智力參與的方法，如提問，啟發(fā)思考，討論觀點，提高課業(yè)的復雜性。教師根據(jù)每個學生的需要提供演示、解疑、訓練和其他方式的幫助。
對進步的評價：
? ? 教師一般用書面觀察和采用個別化教學的工作案例來評價學生的進步。教師幫助兒童反思學習情況并想出促進學習進步的辦法。教師從家長那里尋求有關學生學習情況的信息和想法，以及家長對評價的看法。
與家長的關系：
? ? 教師與家長形成伙伴關系。定期召開家長會并鼓勵家長不定期來課堂觀察教學和志愿服務。
