? ? 又一年夏天，又一年來(lái)到成長(zhǎng)書(shū)院！最是期待“院長(zhǎng)點(diǎn)名”環(huán)節(jié)，因?yàn)榭偸强梢择雎?tīng)到最動(dòng)人的成長(zhǎng)故事。正如李老師所說(shuō)，從書(shū)院帶走的不僅僅是學(xué)習(xí)到的知識(shí)與筆記，更多的是收獲了持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)熱情與成長(zhǎng)的動(dòng)力！

? ? 在上午的導(dǎo)師公開(kāi)課中，肖培東老師在提到教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)時(shí)說(shuō)：“一個(gè)人如果從外因找問(wèn)題，十年都是一個(gè)樣；一個(gè)人如果從內(nèi)因找問(wèn)題，每天都不一樣?！倍是倮蠋焺t從英語(yǔ)中考“書(shū)面表達(dá)”的角度出發(fā)，向我們闡釋了教師應(yīng)有的育人觀。下午又以“素養(yǎng)時(shí)代中小學(xué)英語(yǔ)教師的畫(huà)像”為主題的報(bào)告再次引導(dǎo)我們思考這一問(wèn)題。彩琴老師指出，教育不再僅僅是教人們一些東西，而是幫助他們開(kāi)發(fā)可靠的指南針和工具，讓他們?cè)谝粋€(gè)越來(lái)越復(fù)雜、越來(lái)越不穩(wěn)定、越來(lái)越不確定的世界中自信地航行。而在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的賦權(quán)增能者，讓“真實(shí)的學(xué)習(xí)真正地發(fā)生”。

? ? 今天的培訓(xùn)給予了我很大的觸動(dòng)。我認(rèn)識(shí)到，自我發(fā)展意識(shí)在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)中起著重要作用，正是這種成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力才促使我們不斷自我提升，而我們才可能有足夠的能力讓學(xué)生在自己的課堂中有思考、有生成、有所獲，緊跟上這個(gè)“素養(yǎng)時(shí)代”。我也在反思，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)格外關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，我似乎也更多地停留在“育分”的階段，忽略了學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)，我也深刻意識(shí)到自己知識(shí)的匱乏與理論知識(shí)的缺失。今后，我會(huì)持續(xù)學(xué)習(xí)，關(guān)注自我發(fā)展，盡力彌補(bǔ)知識(shí)的局限性，在不斷的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐中明確自己的“教育觀”，成長(zhǎng)為明師！