? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?家長(zhǎng)是來輔助孩子的，不是來上課的
集體課在每一個(gè)孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中都會(huì)有。但是在上集體課的時(shí)候家長(zhǎng)都會(huì)有一個(gè)通病，那就是在課上的時(shí)候很茫然，不知道干什么，或者是不知道該如何去幫助孩子，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幾條建議和忠告！供大家實(shí)踐！

一、集體課上家長(zhǎng)應(yīng)該做什么？

1、時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子的每一個(gè)動(dòng)作，控制自己的本能（家長(zhǎng)是來輔助孩子的，不是來上課的）。家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)大部分要放在孩子身上，四分之一的要放在老師身上，知道老師接下來要做什么，對(duì)孩子的要求是什么。

2、家長(zhǎng)不要坐在孩子的正后面，不要對(duì)著孩子的后腦勺。這個(gè)位置你無法觀察到孩子在看什么，手在玩什么！建議家長(zhǎng)應(yīng)該坐在孩子的斜旁邊45度角的位置，這樣你可以很直接的觀察到孩子的一舉一動(dòng)，孩子一旦要跑開，你一伸手就可以擋住他。

3、觀察孩子是不是一直看著老師、執(zhí)行老師的指令。家長(zhǎng)應(yīng)該督促孩子去看老師，孩子一旦注意力上來了，那指令也就可接受的到了。

如果有一些教學(xué)要求孩子做不到，家長(zhǎng)就要及時(shí)輔助來完成，輔助強(qiáng)弱情況視孩子高低而定。

a、身體輔助：通過接觸孩子的身體以幫助他正確完成，包括完全的和部分的身體輔助。

舉例：老師的口令：拿筆。孩子不能完成時(shí)，我們需要做的是：用手去拉住孩子的手拿起筆。

b、動(dòng)作示范：通過示范指令的動(dòng)作幫助孩子完成。

舉例：拿筆：父母通過自己拿起，示范，然后讓孩子來操作一遍。

c、手勢(shì)輔助：用手勢(shì)動(dòng)作（指點(diǎn)，示意）幫助孩子做出正確的反應(yīng)。

舉例：拿筆：父母通過指著筆這個(gè)手勢(shì)，讓孩子明白那是筆，然后拿起。

d、語(yǔ)音輔助:用語(yǔ)言提示、描述、補(bǔ)充等手段示意孩子做出應(yīng)有的正確反應(yīng)。

舉例：拿筆：父母可以描述輔助：寫字的！這樣的描述，理解能力好的孩子即可完成。

e、方位輔助：將刺激物置于孩子容易給出正確反應(yīng)的位置上。

f 、視覺輔助：用圖片或?qū)嵨飳?duì)孩子進(jìn)行提示。

二、家長(zhǎng)在輔助孩子過程中有哪些禁忌？

1、注意力要集中的看著孩子，切記不要玩手機(jī)。

2、家長(zhǎng)之間不要相互聊天。

3、家長(zhǎng)不要變成學(xué)生，不要跟著老師一起學(xué)習(xí)，應(yīng)該把自己所有的注意力放在孩子身上。

4、不要拿自己的孩子和別人家的孩子盲目的進(jìn)行比較，每一個(gè)孩子的情況都是不一樣的。

5、輔助時(shí)最好要保持無聲，無聲的輔助才是對(duì)孩子最好的支持。

6、輔助時(shí)不要擋著孩子看同伴或老師，要給出一段距離，這次才是集體課的意義。

7、不要變成二傳手。老師的指令發(fā)出來以后家長(zhǎng)不要再次提醒孩子，這樣孩子永遠(yuǎn)都擺脫不了家長(zhǎng)的輔助。

8、課堂上不要隨意跟孩子聊天，批評(píng)孩子等，家長(zhǎng)應(yīng)該做到淡化自己，保證孩子看老師，聽老師的聽指令就行了。

寫的這幾點(diǎn)，家長(zhǎng)們記下了沒，陪孩子上集體課時(shí)候一定注意哦！

北京星希望兒童自閉癥康復(fù)專業(yè)機(jī)構(gòu)

自閉癥康復(fù) https://www.xingxiwang.com?