? ? ?
? ? ? 世間所有的美好相遇都是命中注定，而與湯敏博士的相遇也給我的生命渲染了精彩的一筆回憶。
? ? ? 湯敏博士，國(guó)務(wù)院參事，國(guó)務(wù)院扶貧辦友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)，“青椒計(jì)劃”發(fā)起人。長(zhǎng)期從事宏觀經(jīng)濟(jì)研究。還并兼任北京大學(xué)中國(guó)經(jīng)濟(jì)研究中心、武漢大學(xué)、曁南大學(xué)兼職教授，長(zhǎng)城金融研究所研究員，中國(guó)經(jīng)濟(jì)50人成員。湯敏先生不僅是一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家，更是一位關(guān)心教育的公益事業(yè)者。加入友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)后，湯敏老師親自主導(dǎo)設(shè)計(jì)了教育扶貧的創(chuàng)新項(xiàng)目，先后啟動(dòng)了“雙師教學(xué)”、“鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新計(jì)劃”和“青椒計(jì)劃”項(xiàng)目，利用“新公益木桶理論”和集合影響力的概念，聯(lián)合30多家教育機(jī)構(gòu)把最優(yōu)質(zhì)的教育資源以很低的成本直接送到鄉(xiāng)村學(xué)校，用創(chuàng)新的方式推動(dòng)教育公平和鄉(xiāng)村教育最優(yōu)化。
? ? ? ? 湯敏博士在我眼里就是一位為國(guó)為民的大俠，他對(duì)鄉(xiāng)村教育的癡情深深感染著我，推動(dòng)著我前行。現(xiàn)在就來(lái)一起看看我心中的大俠吧！
? ? ? 一、發(fā)了鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)支持公益計(jì)劃暨青椒計(jì)劃
? ? ? 國(guó)務(wù)院辦公廳2015.6.1印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020）》提出：到2017年，力爭(zhēng)使鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師來(lái)源得到多渠道擴(kuò)充，鄉(xiāng)村教師資源配置得到改善，教育教學(xué)能力水平穩(wěn)步提升，各方面合理待遇依法得到較好地保障，職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面。到2020年，努力改造一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍，為基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的師資保障。
? ? ? ? 針對(duì)鄉(xiāng)村青年教師，特別是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村青年教師在入職初期急需參與規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的教師培訓(xùn)，友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)湯敏博士提出，并聯(lián)合北京師范大學(xué)、滬江互加計(jì)劃作為核心力量，采取集合影響力的方式帶動(dòng)行業(yè)內(nèi)30余家優(yōu)秀教育公益機(jī)構(gòu)，在教育部教師司的指導(dǎo)下，發(fā)起“鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)支持公益計(jì)劃”【簡(jiǎn)稱“青教”（青椒）計(jì)劃）】?！扒嘟酚?jì)劃”是在中國(guó)歷史上企業(yè)、學(xué)術(shù)、公益機(jī)構(gòu)第一次如此大規(guī)模、如此深度地融合。目前，“青椒計(jì)劃”規(guī)模正在不斷擴(kuò)大，培訓(xùn)內(nèi)容也在不斷深化。
? ? ? ? 湯敏博士作為鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)支持公益計(jì)劃發(fā)起人，他一直堅(jiān)持關(guān)注教育公平，為鄉(xiāng)村青年教師的發(fā)展不斷奔走，聯(lián)系了三十多家教育公益組織開展了為期三年的鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)支持公益計(jì)劃，在這一年的時(shí)間里他帶領(lǐng)發(fā)動(dòng)的青椒計(jì)劃，這一年的時(shí)間里青椒計(jì)劃先后覆蓋了19個(gè)省份，70個(gè)區(qū)縣教育局，4489所學(xué)校，34071位老師參加。青椒計(jì)劃給我們鄉(xiāng)村教師提供了更高的平臺(tái)看到外面的世界，讓我們學(xué)習(xí)到了更加專業(yè)的理論知識(shí)，也讓我們認(rèn)識(shí)了全新的自我，也激發(fā)了鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，最終經(jīng)過(guò)284天的共同見(jiàn)證，從三萬(wàn)四千多人中選出100位優(yōu)秀青椒學(xué)員參加了鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)支持公益計(jì)劃暑期北師大研訓(xùn)營(yíng)。
二、鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)道路上的引路人。
? ? ? 湯敏博士先后寫文章鼓勵(lì)我們鄉(xiāng)村教師，給了我們強(qiáng)勁的動(dòng)力去改變現(xiàn)狀，改變自我。
? ? ? 在2018年3月14日的“青椒計(jì)劃”新學(xué)期正式課程第三講，湯敏博士為全國(guó)鄉(xiāng)村教師主講了《面對(duì)未來(lái)，我們?cè)撛趺崔k？》或許有人會(huì)手足無(wú)措，擔(dān)心移動(dòng)互聯(lián)或人工智能時(shí)代會(huì)將教師這一職業(yè)取代；或許有人會(huì)積極改變，擁抱新生事物，探索用互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)身處的鄉(xiāng)村教育發(fā)生變化；面向未來(lái)截然不同的應(yīng)對(duì)方式與態(tài)度，將對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化卻積少成多的影響，讓我們一起成為面向未來(lái)的青年教師！
? ? ? 在本次講座中，湯敏博士為我們展望未來(lái)，先后展開科技對(duì)我們的影響、我們未來(lái)的工作及未來(lái)需要什么樣的人才進(jìn)行問(wèn)題的討論，湯敏博士告訴我們未來(lái)社會(huì)需要的是有學(xué)習(xí)能力的人。未來(lái)是終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，他需要我們有運(yùn)用科技的能力、跨學(xué)科快速學(xué)習(xí)的能力、強(qiáng)大的協(xié)作和溝通能力、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力與信心。
? ? ? 湯敏博士在《新木桶理論：公益發(fā)展新模式》中給我們指出：阻斷貧困的代際傳遞是當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧最重要的內(nèi)容之一。目前的教育扶貧把資源與精力都放在硬件上，放在給貧困孩子的助學(xué)補(bǔ)助上。但教育扶貧根本，同時(shí)也是最難的問(wèn)題是如何提高貧困鄉(xiāng)村學(xué)校的教育質(zhì)量。而提高教育的核心在老師，教育質(zhì)量是靠老師傳遞的。不解決貧困鄉(xiāng)村學(xué)校的教師質(zhì)量的問(wèn)題，建再漂亮的學(xué)校，投入再多的硬件，發(fā)再多的補(bǔ)助都解決不了阻斷貧困代際傳遞的根本問(wèn)題。
? ? ? 所以鄉(xiāng)村教育的騰飛在于我們鄉(xiāng)村教師睜開眼睛看世界的覺(jué)醒，在于我們自我成長(zhǎng)意識(shí)的覺(jué)醒，只有我們每位鄉(xiāng)村教師睜開眼睛看世界，快速地融入這個(gè)高速發(fā)展的世界，接納新的教育科技，我們才能夠促進(jìn)鄉(xiāng)村教育更快更本質(zhì)地發(fā)展和進(jìn)步。
? ? ? 他在在《苔米如何變牡丹？》中跟我們展望未來(lái)：未來(lái)會(huì)怎樣，我們不知道，但是有一點(diǎn)清楚，要抓住這些新機(jī)遇，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。我們需要全新的教育！我們更需要多樣化的教育體系。我們每位老師都如苔米般渺小，但是我們每一位鄉(xiāng)村老師都肩負(fù)著振興鄉(xiāng)村教育的重任，只要我們堅(jiān)持下去，我們就一定會(huì)看到春暖花開，看到鄉(xiāng)村孩子燦爛的笑臉！
三、我們身邊親切的老師
? ? ? 2018年7月15日-7月21日，我有幸參加了為期一周的鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)支持公益計(jì)劃暑假研訓(xùn)營(yíng)，這個(gè)一周的時(shí)間里，我有幸近距離地看到了青椒計(jì)劃的發(fā)起人湯敏博士，湯老師用生動(dòng)的語(yǔ)言為我們開幕式致辭，參加我們的聯(lián)歡會(huì)，參加我們的結(jié)營(yíng)式。
? ? ? 在21日的結(jié)營(yíng)儀式上，湯敏博士深情地跟我們說(shuō)：我們每一個(gè)人回到地方后都肩負(fù)著自己的使命。他期待我們每一個(gè)人都怒放自己的生命，擁有美好的未來(lái)。另外他在結(jié)營(yíng)儀式上為我們爭(zhēng)取到了洋蔥數(shù)學(xué)、三三得玖教育科技公司和愛(ài)學(xué)堂等公司的教育資源，優(yōu)先免費(fèi)為我們這些鄉(xiāng)村老師和學(xué)校使用，讓我們鄉(xiāng)村的孩子最先感受到新教育科技的脈搏，擁抱新教育技術(shù)。赤子之心隨時(shí)隨地都流露出對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)懷。
? ? ? 幾次的接觸讓我看到了湯敏博士偉大的人格魅力。
? ? ? 湯敏博士對(duì)鄉(xiāng)村教育的念念不忘和赤誠(chéng)之心讓他一直為鄉(xiāng)村教育不斷奔走努力，他希望看到鄉(xiāng)村教育的改變，看到鄉(xiāng)村教師的改變，所以他對(duì)我們鄉(xiāng)村教師有著特別親切的感情，三次的接觸中，湯敏博士對(duì)我們提出的問(wèn)題總是耐心地跟我們交談，給我們指導(dǎo)。在他眼里，我們每一位鄉(xiāng)村教師都是一粒粒種子，這一粒粒種子就是將來(lái)鄉(xiāng)村教育的希望，真的非常感動(dòng)于湯老師對(duì)我們的信任和鼓勵(lì)。
? ? ? 他見(jiàn)到我們每一位老師都是滿面笑容，讓卑微的我們感受到了尊重，讓我們更能夠勇敢地抬起頭來(lái)，讓我們更加堅(jiān)定了我們的教育信仰，為了鄉(xiāng)村的孩子并且會(huì)持之以恒地走下去！
? ? ? 在我們眼里，湯敏博士就是一位大俠，他眼中有光，心中有信仰，他所有的努力就是為了解決鄉(xiāng)村教育落后的瓶頸，讓更多的鄉(xiāng)村教師不再自卑，讓更多鄉(xiāng)村教師抬起頭來(lái)都看外面的世界，讓我們鄉(xiāng)村的孩子享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而打破教育的不公平，不讓鄉(xiāng)村的孩子輸在起跑線上。他的教育情懷深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，影響著我們每一個(gè)人，我們都以他為努力的方向和榜樣，在有生之年盡我們最大的努力去改變鄉(xiāng)村的教育，改變鄉(xiāng)村的孩子，讓我們的孩子們成為眼中有光，心中有愛(ài)，擁抱新世界的高科技人才！
? ? ? 沒(méi)有湯敏博士的奔走呼號(hào)就沒(méi)有青椒計(jì)劃，沒(méi)有青椒計(jì)劃，就不會(huì)有如此范圍的鄉(xiāng)村教師的自我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也不會(huì)有鄉(xiāng)村教師社會(huì)支持公益計(jì)劃暑假研訓(xùn)營(yíng)，更不會(huì)有我們?nèi)珖?guó)19個(gè)省份、56個(gè)區(qū)縣100位青椒優(yōu)秀學(xué)員的線下相聚，沒(méi)有這次相聚我們也不會(huì)更加深層次地思考我們作為首屆優(yōu)秀青椒學(xué)員的使命。
? ? ? 我們每一個(gè)人不僅僅是一顆種子，我們更是勇敢的小獅子，在這次洗禮升華之后，我們一定回到本地區(qū)更加努力地去影響其他的鄉(xiāng)村老師加入到我們青椒計(jì)劃來(lái)，這一粒粒種子一定會(huì)成長(zhǎng)為一顆顆參天大樹，最終成長(zhǎng)為鄉(xiāng)村教育的茂密森林！
? ? ? 感謝生命中有您的引導(dǎo)，讓我們每位鄉(xiāng)村教師都快速成長(zhǎng)起來(lái)，您讓我們抱團(tuán)取暖，我們也一定不負(fù)眾望，一定會(huì)走得更遠(yuǎn)，成為更優(yōu)秀的自己！
