臨近上課了，我在教室前面讀書，忽然聽到下面有人哼唱小曲兒，于是我就問道：“誰在教室里哼歌了？”

結果無人應答。

我繃緊了臉，做出非常生氣的樣子，一字一字地說：“誰犯了錯你就主動站起來承認，不要等我調(diào)查出來?！边@時，穎同學站起來了，小聲說：“老師，是我！”我把她叫到跟前問她：“為什么剛才不承認？”她說：“還有人呢！小月同學也唱了?！蔽覍λf：“你不要管別人的錯。你首先反思自己錯在哪里吧！”

我又把小月同學叫到教室前面，問她怎么回事兒。她開始是一言不發(fā)，就是低著頭，啃手指頭?？吹剿@樣的表現(xiàn)，我也讓她到旁邊先反思了。

大約過了十分鐘，我就對她倆說：“想清楚了后就過來找我說說，如果不知道怎么說好，那就寫出來?！毙》f同學立即說：“老師，我去寫?！蔽掖饝恕?/p>

小月同學低聲說：“老師，我和你說?！蔽揖驼f：“好！那你就說話吧！”她在我面前好像是鼓足了勇氣，才說了一句話，聲音太小，我沒聽出來。我看守著全班同學問不出什么來了，就領著她走出教室，繼續(xù)耐心地詢問。她說自己不敢和老師說話。我就問為什么呢，你以前主動和老師聊過天嗎。。她說，自己從小就害怕老師，不敢和老師多說話。

此時此刻，我心里非常不是滋味！

這種情況，是我接新班以來第二次有學生跟我這樣說了。我繼續(xù)與她了解到：“你從什么時候感到害怕老師的呢？”她說：“我從小學一二年級就怕老師了。一年級的一位老師特別愛大聲喊，動不動就在教室里發(fā)脾氣嚷起來。她嚷的時候我感到很可怕。從那時我就害怕老師了?！蔽艺f：“你現(xiàn)在與我說話也害怕嗎？”她點了點頭！我說：“我不記得和你著急??！也不記得對你發(fā)火??！”她說：“我就是怕老師！”

那一刻，我有點不知道怎么繼續(xù)說什么好了。于是，我就岔開了話題，與她聊起來了小學生活，慢慢地引導她說說自己開心的事兒，讓她放松心情。隨著聊天的不斷深入，她的話也越來越多了，在我面前也不是那么緊張的樣子了。最后我與她約定，在三天內(nèi)，她要主動找我聊一次天。

作為教師，必須要清醒地認識到自己的言行會給孩子留下難以磨滅的影響。作為成年人，我們必須要知道自己不經(jīng)意的不當言行有可能會給孩子帶來終生的傷害。作為教育工作者，我們必須要學會站在學生的角度來看看待孩子的教育問題。

班主任老師一定要重視與學生的談心交流，多了解他們的內(nèi)心，不要讓學生自己承受不該承受的壓力。我們要盡可能多的創(chuàng)造機會與學生談心，尤其是表現(xiàn)比較內(nèi)向的孩子，他們的心理更脆弱，她們的心思更為敏感。我們千萬不能忽視她們。