? ? ? 有了孩子以后非常注重學(xué)習(xí)，能夠同孩子一起成長，近期學(xué)習(xí)了早教方面的知識分享給大家。

0-6歲是教育投資回報率最高的階段，尤其0-3歲是大腦發(fā)育的黃金階段。有大量研究表明，0-6歲還是兒童語言、數(shù)字、社會交往和情緒控制的敏感期，如果錯過了敏感期，孩子在這些方面的學(xué)習(xí)效果會大打折扣。此外，0-6歲是建立親子依戀關(guān)系的關(guān)鍵期

一、早期教育的理念、模式和特點

兒童觀

（1）強調(diào)兒童的主觀能動性，兒童是能干的，聰明的，好奇的，充滿潛力的。

（2）每種能力的發(fā)展都有敏感期

（3）在和環(huán)境，材料及人的互動中發(fā)展?jié)摿Γ试S兒童自由地選擇材料，經(jīng)驗以及和環(huán)境互動對發(fā)展尤其重要。

成人的角色

（1）示范者，指導(dǎo)者，觀察者，兒童的合作伙伴，

（2）不應(yīng)過多干預(yù)

2.德國的早教理念

兒童的發(fā)展分3個階段

早期（0-7歲）

中期（7-14歲）

青少年期（14-21）

早期的發(fā)展重點是身體和想象力

（1）是中期發(fā)展智力的基礎(chǔ)

（2）適宜的活動：身體活動和創(chuàng)造性活動。

環(huán)境需要精心布置，貼近自然。

3.美國的早期教育模式

（1）強調(diào)發(fā)展適宜性和全面性，發(fā)展五大領(lǐng)域。

即認(rèn)知，學(xué)習(xí)能力，語言，運動與感統(tǒng)，社交與情感。

（2）平衡兒童自發(fā)的學(xué)習(xí)和教師發(fā)起的學(xué)習(xí)

（3）以研究為基礎(chǔ)

（4）強調(diào)持續(xù)性的效果跟蹤與評估

（5）強調(diào)家長的參與

4.高質(zhì)量早教的四個特點

以孩子為中心

尊重孩子的天性、客觀發(fā)展規(guī)律、主觀能動性、興趣特點。

成人的角色

（1）是環(huán)境和材料提供者，為孩子營造有利于自由探索和創(chuàng)造的環(huán)境，提供給孩子豐富的開放性材料，支持孩子的自由組合和創(chuàng)作。

（2）示范者，指導(dǎo)者，記錄者和觀察者，在提供指導(dǎo)時要把握好度，避免對孩子過多干預(yù)和打亂孩子自己的節(jié)奏。

早教活動要適齡和全面，符合孩子的發(fā)展規(guī)律

二、家庭早教的挑戰(zhàn)和實踐

-有焦慮情緒，游戲重結(jié)果而輕過程，不知如何引導(dǎo)

（1）家長共情，安撫情緒

（2）幫助家長以成長型心態(tài)育兒

（3）用專業(yè)知識服務(wù)，具體問題具體分析

個性化的育兒問題不知如何應(yīng)對

學(xué)習(xí)分析問題的方法論：雙三角模型

看不見家庭早教的效果， 難以堅持

全方位跟蹤孩子的成長軌跡&早教效果：五大測評體系

三、高質(zhì)量早教的三根支柱

1.成長型心態(tài)

2.育兒知識&技能

3.解決問題的方法論