第二章? ? 讓每個(gè)學(xué)生都感到我喜歡他

? ? ? 摘錄——

? ? ? 每個(gè)學(xué)生都很在意老師對(duì)他的態(tài)度，內(nèi)心深處都渴望老師喜歡他。但，要老師喜歡每位學(xué)生，難；可是，如果像美國(guó)教育家托德·威特爾說的，“做出喜歡他的樣子”，則比較容易。如此，教育真會(huì)出現(xiàn)一種別樣的境界。

? ? ? 在教育的現(xiàn)實(shí)中，我們?cè)试S老師不喜歡某些學(xué)生，但不允許不尊重學(xué)生。尊重是做人的第一原則，也是教育的第一原則。

? ? ? ? 臉上有笑，學(xué)生就有親切感，而無懼怕感。

? ? ? 掌聲有更強(qiáng)大的贊賞與肯定作用。

? ? ? 表揚(yáng)，最能讓學(xué)生“感到”老師喜歡他。

? ? ? 羅森塔爾效應(yīng)。這種“暗含期待”的談話，應(yīng)該采取個(gè)別談話的形式。這種談話的關(guān)鍵詞是：“你能行”、“我相信你”、“你的潛能很大”。相信和期待也是表達(dá)對(duì)學(xué)生關(guān)愛的一種方式。

? ? ? 給學(xué)生起外號(hào)——實(shí)則是昵稱——也是我慣用的向?qū)W生傳遞“喜歡”信息的方法。