? ? ? 《社會性動物》是美國社會心理學(xué)家艾略特·阿倫森的經(jīng)典著作，被稱為“美國社會心理學(xué)的《圣經(jīng)》”。自1972年出版第一版以來，到現(xiàn)在已經(jīng)是第12版。哈佛大學(xué)的丹尼爾·吉爾伯特（《哈佛幸福課》作者）這樣評論——

? ? ? ? “一部經(jīng)典作品被帶到了當(dāng)代社會，其影響既在當(dāng)下又在長遠(yuǎn)。巧妙地將智慧與新近的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、個人經(jīng)歷與得之不易的事實結(jié)合起來，《社會性動物》仍然是迄今為止社會心理學(xué)領(lǐng)域無可替代的著作。”

? ? ? ? 這本書將人們的視角引向社會心理學(xué)，讓我們深入地去了解人的社會性，學(xué)習(xí)透過那些人們司空見慣的現(xiàn)象、行為，去尋找一個人的表現(xiàn)與社會現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)。正如作者所說，“社會心理學(xué)家正試圖了解這些現(xiàn)象以及世界上每天都會發(fā)生的幾十種其他現(xiàn)象，并且從遠(yuǎn)古開始，便在更好地幫助人們了解自身如何以及為什么做我們要做的事情?！蔽覀兪侨绾嗡伎嫉摹⑷绾涡袨榈?，在可視的表象背后，是什么讓這一切發(fā)生的？讀這本書的過程中，我們都能從中看到自己的影子，重建對一些現(xiàn)象的認(rèn)識。

? ? ? ? 社會心理學(xué)可以解決一些現(xiàn)實問題，就像作者提到的，“洞察人們的社會動機，可以用來做好事，可以用來做壞事，可以用來贏得電視真人秀比賽，可以用來做任何與社會影響相關(guān)的事——這幾乎是所有事情?！闭驹诮逃慕嵌瓤?，社會心理學(xué)的學(xué)習(xí)可以為教育帶來哪些改變呢？跳出教育看教育，也許我們能找到抵達(dá)學(xué)生心靈的一條新的路徑。

? ? ? ? 很多時候，人們是沿著經(jīng)驗、習(xí)慣的思路去做事，這可能會導(dǎo)致認(rèn)知上的偏見、狹隘?！吧鐣睦韺W(xué)的一個重要發(fā)現(xiàn)是，人們傾向于通過賦予過錯者某種性格特質(zhì)來解釋其令人厭惡的行為?！焙芏嗳肆?xí)慣這樣來獲得對事件的控制感。就像書中提到的例子，讓員工接受人格測驗來判斷將來誰會偷竊，還是關(guān)注員工是否因為工作強度過大、心生怨恨或報酬太低而偷竊，二者哪一種是真正關(guān)注到動機？如果教育者只注重表象，忽視行為背后深層的動機，就很難找到問題的根源，更不用提解決問題了。

? ? ? ? 人的行為的復(fù)雜性不僅僅因為人本身的差異，更多的來自環(huán)境影響，兒童更是容易受到來自周圍環(huán)境的影響?？伤苄约仁撬麄兊膬?yōu)勢，也讓成長擁有更多的可能性，作為教育者，要正視這種不確定性，將教育納入更廣闊的社會背景下去研究，才能找到最適合學(xué)生成長的那條路。

? ? ? ? 面對學(xué)生的各種行為，在我們覺得理所當(dāng)然的時候，也許已經(jīng)錯了，因為任何一個個體都不僅僅是他自己，你會在他的身上，看到家庭的影子、社會的印記，或許還有很多其他的東西。這些讓教育充滿挑戰(zhàn)，也充滿魅力……