一、《夏洛的網(wǎng)》情節(jié)結構：

? ? ? 弗恩救下了落腳豬威爾伯——弗恩對小豬百般呵護——威爾伯長大去了朱克曼家——威爾伯逃跑又被趕回來——威爾伯倍感孤獨，夏洛出現(xiàn)——壞消息傳來：殺威爾伯——夏洛堅定承諾，會救威爾伯——織出“王牌豬”“了不起”“光彩照人”等字眼，威爾伯聲名大振，免遭一死——威伯爾參加賽豬比賽，遇到強大對手——夏洛竭力織出“謙卑”字樣，威伯爾獲得特別獎——夏洛死去，威伯爾照顧夏洛的卵——小蜘蛛出生了，一代一代地保護著，陪伴著威爾伯——威爾伯熱愛夏洛的后代，永遠忘不了夏洛。

二、《夏洛的網(wǎng)》教學設計思路：

（一）觀看片段，導入新課。

1.觀看《夏洛的網(wǎng)》電影片段。

“一件能引起翻天覆地變化的是”是什么事呢？讓我們走進一本好書《夏洛的網(wǎng)》。

2.介紹作者：介紹作者生平，介紹作者和這本書的創(chuàng)作。

（二）觀察封面，猜測內容。

夏洛是誰呢？夏洛的網(wǎng)又是什么呢？你是不是也有同樣的疑問？

誰的想法會和書中的一致呢？

（三）展示人物表，了解主要人物

介紹威爾伯，弗恩

播放視頻，認識了解小豬威爾伯。

你覺得威爾伯可能會遭遇什么？

（四）精讀片段，了解情節(jié)

1、挑生讀，了解故事情節(jié)。

2、弗恩愛威爾伯，表現(xiàn)在哪些地方？

3、用書上的話來說。

（五）默讀片段，了解人物。

1、挑生讀片段。

2、體會人物品質。

夏洛是一只怎樣的蜘蛛？

威爾伯是一頭怎樣的小豬？

（六）出示重點段落，升華主題。

威伯爾問夏洛：“你為什么為我做這一切呢？我不配。我沒有為做過任何事?！?/p>

夏洛說“你一直是我的朋友，這件事本身就是一個了不起的事。我為你結網(wǎng)是因為我喜歡你。再說，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是沒有意義的，通過幫助你，也許可以提升一點點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事情?！?/p>

1、讀句子，談體會。

2、人活著就該做一點有意義的事情。引出在抗疫中涌現(xiàn)出來的醫(yī)務人員，84歲的鐘南山爺爺，中印沖突中犧牲的戰(zhàn)士等等。

（七）結束語，激發(fā)閱讀興趣。

嚴峰先生對本書的評價：“這實在是一本寶書。我覺得在一個理想的世界里，應該只有兩種人存在：一種是讀過《夏洛的網(wǎng)》的人；另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人。有時候，半夜里醒過來，摸摸胸口還在跳，就會很高興，因為活著就意味著還能再把《夏洛的網(wǎng)》讀一遍，而讀《夏洛的網(wǎng)》就意味著還活著?！?/p>

這到底是一本什么樣的書呢？竟然有如此高的評價。就讓我們走進書里，去品讀，去品味吧！