本文導(dǎo)讀：
恐怖分子沒有責(zé)任感嗎？有，那么幫孩子建立責(zé)任感的前提是什么？希望本文對你有啟發(fā)。
責(zé)任感是一個(gè)很模糊的概念，我們雖然知道它的重要性，但是在孩子的教育中，強(qiáng)調(diào)的卻很少。
說到責(zé)任感，可能你想到更多的是工作中的責(zé)任感，有些人對待工作總是馬馬虎虎，推卸責(zé)任的事情又非常普遍，這些缺乏責(zé)任感的人總是讓人不爽。
當(dāng)然，幾乎沒有人會(huì)承認(rèn)自己是個(gè)沒有責(zé)任感的人，沒責(zé)任感好像永遠(yuǎn)都是別人的事，即便真是自己的問題，那原因一定也是比問題多。
這雖然是開玩笑，但也確實(shí)很接近事實(shí)，這說明，責(zé)任感真的是一個(gè)比較模糊的概念，有點(diǎn)公說公有理的味道。
關(guān)于孩子的責(zé)任感，我們列舉一些生活中的情況，幫助你建立一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。
比如：上學(xué)遲到、寫作業(yè)馬虎、不自己收拾玩具、隨便亂丟東西、不尊重別人的勞動(dòng)成果、損壞（或者是不愛護(hù)）公共設(shè)施……等等。
這些都是缺乏責(zé)任感的表現(xiàn)，和我們成人的世界一樣，只不過是把工作換成了學(xué)習(xí)，把家務(wù)換成了收拾自己的玩具，至于公德心方面，大人、小孩其實(shí)是一樣的。
我們知道，工作中如果欠缺責(zé)任感，就極容易出現(xiàn)錯(cuò)誤、進(jìn)步會(huì)非常緩慢，自然也很難得到提升的機(jī)會(huì)；生活中如果缺乏責(zé)任感，一定是自律很差、以自我為中心、不受人待見的人。
我們不是這樣的人，自然也希望孩子表現(xiàn)的更好。所以凡提到責(zé)任感，家長們普遍很在意孩子這方面的能力。
那么建立責(zé)任感的前提是什么？
這一點(diǎn)實(shí)在是很重要，我們舉個(gè)例子，你可以體會(huì)一下。
恐怖分子為了完成一項(xiàng)任務(wù)，常常是不達(dá)目的誓不罷休，甚至不惜以生命為代價(jià)，這些人毫無疑問具有超強(qiáng)的責(zé)任感——為他們所謂的恐怖事業(yè)負(fù)責(zé)，但是他們把責(zé)任感用錯(cuò)了地方，用在破壞社會(huì)、傷及無辜的事情上，反而造成了巨大的破壞。
所以，責(zé)任感必須建立在積極的價(jià)值觀基礎(chǔ)上，這就是責(zé)任感的前提。
如果是建立在積極的價(jià)值觀上就形成了正能量，反之就形成了負(fù)能量。
那么，孩子積極的價(jià)值觀是如何獲取的？
在《孩子，把你的手給我》，這本書中，給出了這樣的觀點(diǎn)：孩子只會(huì)被那些他們尊重和愛戴的人所吸引，然后通過模仿他們的行為獲取積極的價(jià)值觀。因此這一問題最終又回到了父母和周圍親人的身上。
但要特別注意的是：積極的價(jià)值觀是不能被強(qiáng)加的。
舉個(gè)例子：
弟弟和姐姐一起拼積木，弟弟總是拼不好，非常生氣，把積木攤了一地。
站在一旁的爸爸很著急，走過來鼓勵(lì)兒子：你最會(huì)搭積木了！你很棒的……
父親的本意是好的，他希望幫助兒子建立自信。
但兒子并不領(lǐng)情，而且情緒好像更激動(dòng)了，用手背不停的擦著眼淚，父親心里也是不忍，俯下身子幫著兒子一起搭積木，可沒過一會(huì)兒，兒子就推到積木，哭著離開了。
對于這樣的場景，我們是不是很熟悉，我們的本意是好的，想幫幫孩子，結(jié)果孩子并不領(lǐng)情，自己也被搞得莫名其妙，有時(shí)還會(huì)怒火中燒，事情變得更糟了。
父親很希望讓兒子把積木搭好，這樣他就不會(huì)認(rèn)為自己很笨，于是他就有了自信。
只可惜這種外部強(qiáng)加的價(jià)值觀是無法給到孩子的，孩子只能通過模仿家人克服困難的過程，通過模仿去克服困難，并且將這種感覺內(nèi)化于心，然后實(shí)現(xiàn)自己的成長。
上述觀點(diǎn)，請家長們務(wù)必牢記，這也是言傳身教之所以能夠成立的前提。
好的，今天的課程就到這里。關(guān)于責(zé)任感，我們首先以成人的世界進(jìn)行類比，目的在于我們更好的理解孩子的世界，強(qiáng)調(diào)了責(zé)任感對孩子的巨大影響；本節(jié)課提出一個(gè)重要的觀點(diǎn)，就是責(zé)任感是建立在積極的價(jià)值觀基礎(chǔ)上，而價(jià)值觀是不能被強(qiáng)加的。
作為和孩子最親近的人，我們的行為無疑對孩子有著深刻的影響，至于如何引導(dǎo)孩子積極的價(jià)值觀，這是我們接下來幾節(jié)課要做的事情。
希望你今天有收獲，我們下節(jié)課見。我是石頭聊家庭教育。
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文中漫畫均得到作者汐瀝的授權(quán)，再次表示感謝！
讓我們隨著這只特立獨(dú)行的貓，進(jìn)行一次自我成長之旅。
這是一只怎樣的貓，請看《開篇：為什么要和孩子共同成長》。
