這是我來(lái)到新學(xué)校的第一次大型考試。在接到這個(gè)班的那一刻，我應(yīng)該早已經(jīng)預(yù)料到這次期中考試應(yīng)該不會(huì)太好。我接了這個(gè)班的班主任，語(yǔ)文學(xué)科和英語(yǔ)學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)科之前沒(méi)有交過(guò)，所以是一個(gè)新課。四年級(jí)的英語(yǔ)雖然之前有教過(guò)，但是因?yàn)榻痰哪昙?jí)比較多，四年級(jí)并沒(méi)有作為重點(diǎn)年級(jí)去教授，這次的課還是非常有挑戰(zhàn)性的。語(yǔ)文是新課，要不停的摸索，英語(yǔ)也是要進(jìn)一步的摸索重點(diǎn)。

尤其是英語(yǔ)課慢慢上了一個(gè)月之后，感覺(jué)課堂氛圍是非常好的，課堂的效果也還是不錯(cuò)的。但是這次考試真的沒(méi)有想到會(huì)有這么的差，而且這次的英語(yǔ)考試成績(jī)和平時(shí)模擬考和單元測(cè)試分?jǐn)?shù)相差甚遠(yuǎn)，平時(shí)九十多分的同學(xué)，這次大部分只考了八十多分。在我詢問(wèn)同學(xué)們考試情況之后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常大的問(wèn)題，是因?yàn)槲移綍r(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)到位造成的。試卷上其中有一道題是看圖片寫詞組的題。這些詞組我們平時(shí)都背過(guò)，而且還默寫過(guò)。應(yīng)該會(huì)有一半的以上的同學(xué)都會(huì)把它完全正確的寫出來(lái)。但是這一次考試就在這十分的試題上我們幾乎全軍覆沒(méi)。寫詞組的題，所有的動(dòng)詞都應(yīng)該是原形，而我們學(xué)到這些詞組正好是在我們現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的那個(gè)單元所學(xué)的，所以幾乎全部的同學(xué)全都把動(dòng)詞后邊多加了一個(gè)ing。即便你把單詞寫正確了，這道題也是錯(cuò)的。我突然意識(shí)到，我平時(shí)在強(qiáng)調(diào)的時(shí)候，我只說(shuō)了一遍寫詞組的時(shí)候要用原形。我并沒(méi)有把這一點(diǎn)作為重點(diǎn)給大家做強(qiáng)調(diào)。我在平時(shí)更加著重在句子的運(yùn)用上面，所以我預(yù)測(cè)試題應(yīng)該是在句子有一定情境的情況下來(lái)寫出一定的詞組。我沒(méi)有想到會(huì)把詞組單獨(dú)列出來(lái)去默寫詞組。當(dāng)然，通過(guò)這次考試，也有很多值得我思考反思的地方。

首先分析這次的考試試卷。這次的考試聽(tīng)力五道題，筆試部分五道題。

1.聽(tīng)力題聽(tīng)力的內(nèi)容都是課本當(dāng)中出現(xiàn)過(guò)的情境。要平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀背，聽(tīng)力得滿分是沒(méi)有問(wèn)題的。

2.筆試部分第一題是選出語(yǔ)句當(dāng)中劃線部分的同類詞。這一類型的題在平時(shí)的測(cè)試和模擬當(dāng)中有專門的練習(xí)過(guò)。也有給大家講過(guò)方法。且這次出的題涉及到的單詞都是課文中出現(xiàn)的。所以只要在平時(shí)認(rèn)真的讀背，寫這道題應(yīng)該也是不會(huì)錯(cuò)的。但是這道題也有一大部分人沒(méi)有全對(duì)。

3.筆試的第二大題就是我們這次幾乎全軍覆沒(méi)的看圖片，寫詞組的題。因?yàn)槲业氖韬鲎尨蠹冶緛?lái)會(huì)寫的詞因?yàn)樵~形的問(wèn)題失了分。

4.筆試的第三大題是適當(dāng)句子進(jìn)行搭配，搭配的句子句型也是課文當(dāng)中對(duì)話當(dāng)中出現(xiàn)的重點(diǎn)。這道題大部分同學(xué)都能夠做到完全正確，只有一部分課文讀背寫不熟的同學(xué)做不到全對(duì)。

5.筆試的第四大題是補(bǔ)全對(duì)話，這道題也是大家失分點(diǎn)比較多的一道題。這道題的語(yǔ)言情境是我們課文對(duì)話中學(xué)過(guò)的情境，只是涉及到的一些生詞是題有一定的難度。如果認(rèn)真細(xì)心的話，可以使用排除法或是上下文猜測(cè)法也可以做到完全正確。但是很少有同學(xué)會(huì)非常細(xì)心的去思考這道題。所以在這道題上面，在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該在課本的基礎(chǔ)之上進(jìn)行適當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，相關(guān)詞組，短語(yǔ)的拓展，并要求學(xué)生記憶。

6.筆試的第五大題是閱讀題，總共兩篇閱讀文。是20分。這兩道閱讀文并不難，只要認(rèn)真讀文章，根據(jù)題來(lái)在文章當(dāng)中都能找到相應(yīng)的答案。道題大部分同學(xué)都能夠得到滿分或者是失兩分到四分。也是可控性最低的一道題。只要掌握做題方法，認(rèn)真仔細(xì)是可以拿全分的。

所以通過(guò)試卷的分析來(lái)看，100分的試卷有60分是可以通過(guò)平時(shí)的強(qiáng)化練習(xí)很容易都拿到的分?jǐn)?shù)。但是我們班有47名同學(xué)，其中有一半成績(jī)都是在70分以下的。其中也有十個(gè)同學(xué)不及格。關(guān)鍵問(wèn)題應(yīng)該出在基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固上。

為什么這么多同學(xué)的基礎(chǔ)沒(méi)有掌握呢？

首先，我反思到，在英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，我更加注重是英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)結(jié)果和落實(shí)沒(méi)有過(guò)程性做的好。我們的英語(yǔ)課堂效果是非常好的，但是課后的復(fù)習(xí)和鞏固檢測(cè)，尤其是課后檢測(cè)沒(méi)有做到位。特別是對(duì)一些后進(jìn)生沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)和跟進(jìn)。在之后的教學(xué)課堂教學(xué)中，我應(yīng)該把關(guān)注重點(diǎn)傾斜到后一部分70分以下的同學(xué)身上，課堂主要關(guān)注他們對(duì)課堂知識(shí)的接受度。并把每一課設(shè)置一定的基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練習(xí)，把“背-寫-考"落實(shí)到寫到卷子上的練習(xí)。從易到難一次次的進(jìn)行篩選。決定進(jìn)行一課一清一周一清練習(xí)。篩選出基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)的同學(xué)進(jìn)行再一次滾動(dòng)練習(xí)。

其次，我反思到，我很少讓學(xué)生單獨(dú)來(lái)背單詞，背詞組。自我感覺(jué)單獨(dú)背單詞和背詞組沒(méi)有語(yǔ)境的支撐對(duì)單詞的記憶并不會(huì)非常的深刻，而且會(huì)非常的枯燥乏味，使學(xué)生慢慢的喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。所以我平時(shí)會(huì)把單詞放在對(duì)話情境句子當(dāng)中，讓學(xué)生進(jìn)行記憶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞記憶的方法指導(dǎo)。但是仍然有很大一部分同學(xué)并沒(méi)有記住單詞的拼寫。這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是給學(xué)生留下的讀背時(shí)間太少，檢測(cè)不到位，造成沒(méi)有自覺(jué)性的同學(xué)對(duì)知識(shí)進(jìn)行自動(dòng)的遺漏。在接下來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，我會(huì)對(duì)每一課涉及到的詞組進(jìn)行情境講授，指導(dǎo)記憶，在第二次上課之前對(duì)這些詞做出相應(yīng)的小檢測(cè)，及時(shí)的落實(shí)篩選和個(gè)別輔導(dǎo)督促。

最后，我反思到，在課堂上講的時(shí)間太長(zhǎng)，留給學(xué)生自主內(nèi)化知識(shí)的時(shí)間太短。課堂的時(shí)間應(yīng)該把大部分的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的自主建構(gòu)內(nèi)化，以及對(duì)學(xué)生小組內(nèi)部進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)練習(xí)。很有必要進(jìn)行聽(tīng)寫練習(xí)。