? ? ? 踏著星辰，我們一行七人利用周末時(shí)間趕赴宜賓去參加智慧園丁課堂觀摩活動，和名師、大咖來一場近距離的“約會”。

? ? ? 會場安排在一所知名酒店里，因?yàn)槭蔷频甓Y堂，不是特別寬敞，但赴約的人卻很多，所以顯得十分擁擠，用王崧舟老師的話來說略顯“簡陋”。但就是在這么簡陋的環(huán)境中，六位大咖卻給我們來了六場視聽盛宴。

? ? ? 從大咖們的授課和講座中，我發(fā)現(xiàn)這些大咖之所以能成為大咖，一是因?yàn)樗麄儫釔畚膶W(xué)，有很深的文學(xué)底蘊(yùn)，對文人們的生平事跡、著作內(nèi)容、內(nèi)涵深意能信手拈來；二是能沉下心來研究語文，研究語文要素之間的串聯(lián)關(guān)系，并能深層次地解讀文本，串聯(lián)文本；三是他們能潛下心來研究孩子，研究孩子的認(rèn)知規(guī)律，并能根據(jù)孩子的認(rèn)知規(guī)律合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重孩子的學(xué)習(xí)掌握情況而不是自己的教學(xué)流程進(jìn)度，當(dāng)遇到孩子們學(xué)習(xí)有困難時(shí)還能臨時(shí)改變自己的教學(xué)流程進(jìn)行適時(shí)的啟發(fā)、點(diǎn)撥。

? ? ? 此次兩天的培訓(xùn)，我覺得印象最深就是第一堂由朱煜老師執(zhí)教的《梅蘭芳蓄須》和最后一堂由王崧舟老師執(zhí)教的《我的伯父魯迅先生》。朱老師那種輕松自在、詼諧幽默的教學(xué)風(fēng)格讓原本對孩子來說很難的知識點(diǎn)——?dú)w納課文的主要內(nèi)容，變得輕松容易。同時(shí)朱老師通過尋找句子、抓住次要人物的動作，語言等描寫，讓孩子們深刻體會到梅蘭芳蓄須明志，抵抗侵略者的愛國精神。王崧舟老師則是以臧克家的《有的人》中的第二種人這一名詞作為線索，通過對晚年魯迅相關(guān)資料的搜集、整理、分析、轉(zhuǎn)換等，在孩子們的心中形成魯迅先生就是“第二種人”的正確認(rèn)識，從而進(jìn)一步增強(qiáng)孩子們對魯迅先生的崇敬之情、愛戴之心。兩位大咖的課行云流水，一氣呵成，讓孩子們、在座的老師們徜徉在文本之中，課堂之中。

? ? ? 我也十分幸運(yùn)，在活動結(jié)束時(shí)能讓王崧舟老師為我駐足幾秒，留下我和王老師同框的剪影。雖自知自己在能力上只能望名師之項(xiàng)背，但能有機(jī)會這么近的距離觀摩名師課堂也是一大幸事也。