《大夏書(shū)系·教師聽(tīng)評(píng)課實(shí)用技巧》

徐世貴? 蔡淑卉

理念篇

課堂不僅是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道，也是落實(shí)核心素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主要陣地。

一開(kāi)始聽(tīng)課只顧聽(tīng)知識(shí)，后來(lái)不僅能聽(tīng)知識(shí)，還能聽(tīng)方法，聽(tīng)問(wèn)題的處理方式。

為什么聽(tīng)評(píng)課有如此效果？ 一是具有實(shí)踐性。

聽(tīng)評(píng)課的真正研修主體是教師，教師積極主動(dòng)參與，不斷實(shí)踐、反思、改進(jìn)，體會(huì)更深刻。

二是具有開(kāi)放性。

三是具有深刻性。

當(dāng)教師以局外人的身份去觀看別人的課，會(huì)有一種“旁觀者清”的感覺(jué)，既可以領(lǐng)略別人成功的妙處，又能汲取他們失誤的教訓(xùn)。

四是具有快捷性。在聽(tīng)課、評(píng)課中，教師學(xué)習(xí)的不僅僅是理念，更多的是組織處理教材的方法、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、課堂講授的方法、組織駕馭課堂的方法、積淀教學(xué)基本功的方法等。

分析過(guò)程中，在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析問(wèn)題。要對(duì)教師鉆研教材、處理教材、了解學(xué)生、選擇教法、教學(xué)程序設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行透視，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，最后指出具體改進(jìn)意見(jiàn)。

所謂聽(tīng)課，是指聽(tīng)課者在課堂上對(duì)教學(xué)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的觀察活動(dòng)。所謂評(píng)課，是指評(píng)課者對(duì)課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析或評(píng)價(jià)的活動(dòng)。

從一定意義上說(shuō)，聽(tīng)評(píng)課比上課更難。“善觀察者，可見(jiàn)常人所未見(jiàn)；不善觀察者，入寶山空手而歸?！?/p>

(1)深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。這是基礎(chǔ)。

(2)積累實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(3)擁有先進(jìn)教學(xué)理念。

(4)習(xí)得聽(tīng)評(píng)課的方法技能。

聽(tīng)評(píng)課涉及課堂上如何去觀察、課后如何去評(píng)課等一系列方法、策略、原則和技術(shù)，這都需要聽(tīng)評(píng)課者去學(xué)習(xí)、積累。

(5)概括歸納分析課的能力。評(píng)課是一門(mén)科學(xué)，有的評(píng)課者評(píng)課時(shí)善于概括歸納優(yōu)缺點(diǎn)和建議，重點(diǎn)突出，有理有據(jù)，十分有條理。

(6)學(xué)會(huì)說(shuō)服的技巧。俗話(huà)說(shuō)，“一句話(huà)能把人說(shuō)跳，一句話(huà)能把人說(shuō)笑”。評(píng)課是一種說(shuō)服的藝術(shù)。說(shuō)服就是求和諧、求愉快、求發(fā)展。

從品到仿，從仿到創(chuàng)，是不是用心去做，潛心地投入和積累。世界上最公平的事，就是拿努力換結(jié)果。只有一絲不茍，持之以恒，才能真正實(shí)現(xiàn)“飛瀑之下，必有深潭”。