正文共：1830?字?6?圖
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存在即合理
“人活著到底是為了什么？”
如果無端端用這樣一句話去問身邊的人，一定會招來無情的嘲笑和諷刺。
不要問我怎么知道的。
“先把作業(yè)做完行不行？”“馬上考試了，抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)啊，想這些沒頭沒腦的。”“哎，先找到一份穩(wěn)定的工作再說。”“你為什么老是問這么無聊的問題？”
以上，是別人給我的答案，還有一些不記得了，用一句話概括，就是，“你好無聊，我很忙，沒空搭理你。”
是大家真的很忙，沒空思考這個(gè)問題嗎？忙也許是真的，但是沒空思考也真的是假的。
為什么？（內(nèi)心OS:你怎么有這么多為什么？我也不知道，為什么我有這么多為什么??？?。?/p>
因?yàn)?，在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，我曾聽見爸媽在不同的場合，用不同的語氣，說過驚人的同一句話，大概意思是“人這一輩子，到頭來也沒什么，好好工作，吃好喝好，照顧好自己，照顧好家庭，也就這樣了?！?/p>
隨著年齡和閱歷的增長，爸媽的權(quán)威在我面前一點(diǎn)點(diǎn)崩塌，他們的意見從以前的標(biāo)準(zhǔn)答案變成現(xiàn)在的參考答案，形象從高大偉岸變成小老百姓。囿于知識和眼界的限制，我一直以為他們每天思考的應(yīng)該是怎么賺錢，小孩長大怎么辦之類的現(xiàn)實(shí)問題。
會說出“人這一輩子”之類的話，內(nèi)心一定是思考過“我這一輩子活著到底是為了什么？”這個(gè)人類終極問題。不管他們思考這個(gè)問題的原因是小孩不聽話，還是生活不如意，總歸是思考過的。
黑格爾說，存在即合理。你看，你不思考問題，等到五六十歲的時(shí)候，問題還是會找上你，逼得你不得不思考，與其那時(shí)候用一句“也就這樣了”無可奈何來回答，何不提前思考，提前謀劃？
你好，可以給我一頂智慧帽嗎？
年終了，各種總結(jié)、考核工作撲面而來。經(jīng)常跟我同進(jìn)同出的李老師因?yàn)橥块T一位女同事懷孕是不是請假，她的工作量陡增。
作為一個(gè)典型的外向型性格的人，她的能量獲取來源于外界，也就是需要通過與別人交流、傾訴才能化解心中不快，獲得重新投入生活和工作的能量。
而我，是一個(gè)典型的內(nèi)向型性格，與人交流是損失能量，損失精力的過程，獨(dú)處才能集聚能量。
所以，我，碰上這樣一個(gè)工作壓力大，心情煩悶時(shí)期的李老師，很是煩惱。
不過，她好像也只是需要一個(gè)傾訴的對象，不需要任何實(shí)質(zhì)性意見，只管聽就行。所以，這幾天一到下班、吃飯時(shí)間，耳邊不斷有她的直屬領(lǐng)導(dǎo)bulabulabula,某個(gè)部門辦事的人bulabulabulabula,我為什么有這么多工作啊bulabulabulabula……
偶爾提一下，能不能少輸出一點(diǎn)負(fù)能量，我已經(jīng)接收了你很多垃圾了，來一句“哼，我是信任你才跟你說這些秘密的，別人我都不說呢！”
我？！能說什么？帶上一個(gè)sheldon的智慧帽，聽著唄。
不過，自從昨天有些嚴(yán)厲地跟她說“你這樣活像一個(gè)讓人討厭的怨婦”之后，好像收斂了一點(diǎn)。突然安靜了，我又心有愧疚，捫心自問，是不是不應(yīng)該說這么重的話，畢竟大家都是成年人，誰也沒資格教訓(xùn)誰。
遇見別人抱怨不想聽可是直接拒絕又覺得不好，怎么辦？戴上一頂智慧帽，可以兩全其美哦。
可能，我好為人師的職業(yè)病又犯了。
大道至簡
前段時(shí)間看《嫌疑人x的獻(xiàn)身》，有一個(gè)場景印象深刻：湯川學(xué)回憶起大學(xué)時(shí)代與石神哲哉的第一次見面，石神哲哉正在論證四色問題——即在二維平面上只需要用四種顏色就能將相鄰的國家區(qū)分開來。湯川問：這個(gè)問題早已被論證是對的，你還要論證什么？石神回答：答案不夠簡單。
這讓我想起高中時(shí)代做數(shù)學(xué)題，很多解答題的步驟雖然很多，但是只要思路方向是正確的，做起來確實(shí)不難，關(guān)鍵方向要找對。那些凡是需要用很復(fù)雜的論證方式來做的題目，要么解答的方向錯了，要么出題者的思路錯了。
推而廣之，這條定律適用于很多領(lǐng)域。
昨天，看到一位老師在焦頭爛額做表格，打印機(jī)旁邊蹲著一個(gè)學(xué)生，問他在干嘛？在幫那位老師接收打印出來的文件。
“可以把打印機(jī)的托架抽出來呀，這么點(diǎn)用戶體驗(yàn)的設(shè)計(jì)都沒有，打印機(jī)廠家怕是要倒閉了。”
依此類推，怕是焦頭爛額做表格也有一些基本的問題沒處理，導(dǎo)致作了大量重復(fù)性、不必要的工作。
處于習(xí)慣性懶惰，估計(jì)我在生活、工作中也有這樣的情況，也許只是程度的深淺問題。
前段時(shí)間，在新校區(qū)，吃完晚飯，理工學(xué)院的程老師約著去散步。從工作、學(xué)習(xí)生活到學(xué)院課程設(shè)計(jì)合理性，從獨(dú)立學(xué)院在全國的地位到民辦教育興起，國家教育改革，算是展開了一場酣暢淋漓的頭腦風(fēng)暴。
“當(dāng)你覺得某一件事情、某一項(xiàng)工作需要用大量重復(fù)勞動，不必要的麻煩來開展的時(shí)候，你要想，一定會有更簡單的方法的?！?/p>
是的。就如果回答四色問題的石神哲哉一樣，即使已經(jīng)被論證了但是，“一定有更簡單的方法?！?/p>
大道至簡，所謂如是。
